苏教版三上第四单元第12课时 商商中间或末尾有0的除法（2） 教案.docx

苏教版三上第四单元第12课时商商中间或末尾有0的除法（2）教案

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教材分析

《苏教版三上第四单元第12课时商商中间或末尾有0的除法（2）》教案，以提升学生对除法运算中0的处理能力为目标。本节课紧承上一课时，进一步深化学生对除法算式中商中间或末尾出现0的规律的理解。通过对比练习，使学生能够熟练掌握两位数除以三位数，商在中间或末尾出现0的情况，加强与课本中相关例题的联系，巩固学生已学知识，提高解题技巧，培养逻辑思维和运算能力。教学内容与课本同步，注重实用性，让学生在实际运算中感受数学的乐趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生运算能力与逻辑思维能力。通过商中间或末尾有0的除法运算，让学生掌握除法的基本性质，形成严谨的数学逻辑思维，提高解决实际问题的能力。同时，注重培养学生的数感，使其在计算过程中更加注重数字之间的关系，加强对除法运算规律的理解和运用，提升数学素养，为后续学习奠定坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握商中间或末尾有0的除法运算步骤。

②能够正确熟练地进行两位数除以三位数的计算，并处理商中出现的0。

2.教学难点

①理解并应用商中间或末尾出现0的除法运算规律。

②解决在实际问题中，因除法运算而出现的商中间或末尾0的处理，确保计算的准确性。

教学内容紧密联系课本，针对学生在学习除法运算过程中容易出现的困惑点进行深入讲解，确保学生能够把握重点，克服难点，从而提高除法运算的解题能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生课前都已准备好本节课所需的苏教版三年级数学教材，以便于课堂同步学习。

2.辅助材料：准备相关除法运算的示例题PPT，通过多媒体展示，帮助学生直观理解商中间或末尾0的除法运算过程。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：提前将教室分为讨论区与操作区，便于学生分组讨论和练习，营造良好的学习氛围。

注意：以上资源均与课本内容相关，旨在帮助学生更好地掌握课程知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对除法运算中商中间或末尾有0的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在之前的课程中已经学习了除法，那么当我们在除法中遇到商的中间或末尾出现0的情况，我们应该怎么办呢？”

展示一些关于除法运算的图片，特别是涉及到商中间或末尾有0的例子，让学生初步感受这一运算特点。

简短介绍商中间或末尾有0的除法的基本概念和在实际运算中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解商中间或末尾有0的除法的基本概念、组成部分和运算原理。

过程：

讲解商中间或末尾有0的除法的定义，包括如何处理这种特殊情况。

详细介绍在进行两位数除以三位数运算时，如何判断商的中间或末尾会出现0，并通过示意图或黑板演示帮助学生理解。

通过具体例题，让学生更好地理解商中间或末尾有0的除法的运算步骤和技巧。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解商中间或末尾有0的除法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的商中间或末尾有0的除法案例进行分析。

详细介绍每个案例的运算过程、注意事项及其在实际问题中的应用。

引导学生思考这些案例对解决实际问题的帮助，以及如何运用这些规律提高解题效率。

小组讨论：让学生分组讨论除法运算中可能遇到的困难及其解决策略，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与商中间或末尾有0的除法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的运算方法、常见错误以及如何避免这些错误。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对商中间或末尾有0的除法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括运算方法、常见错误及改进措施。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调商中间或末尾有0的除法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括商中间或末尾有0的除法的基本概念、运算步骤和案例分析。

强调掌握这一运算技巧在数学学习中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中发现和运用除法知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于商中间或末尾有0的除法的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.理解并掌握商中间或末尾有0的除法运算规则，能够准确地进行相关计算。

2.能够识别两位数除以三位数时，商中间或末尾出现0的情况，并运用所学知识解决实际问题。

3.在