2024人教版地理七年级上册教案第二节 地形图的判读.pdfVIP

第二节地形图的判读

教学目标：

1．运用地图辨别方向，量算距离，估算海拔与相对高度。

2．识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等。

3．在地形图上识别五种主要的地形类型。

重点：

等高线地形图的地形判读

难点：比例尺大小的判断

教学准备：

南昌市地区地图、中国地图、直尺、圆规、米尺、画有校园平面图的小黑板，

计算机课件及地图册中的各种地图

课时安排：2课时

课时学习：

导入：地球表面有陆地，有海洋，有高山，有深谷，高低起伏差别很大，这

些不同的地形对我们生产、生活有着不同的影响。那么，如何将高低起伏的地表

特征比较准确、形象地在平面的地图上反映出来呢？

学生回答教师讲解，我们要通过地形图来反映这些内容。

板书：地形图的判读

过渡：珠穆朗玛峰海拔8848．86米，可是生活在青藏高原上的人们看它只

不过4000多米高，这是为什么？

（因为观测的基准面不同，测得的高度就不同）

导读：看图，以海平面为基准面，乙点的高度为500米，甲点的高度1500

米，以乙点为基准面则甲点高度只有1000米，1500米为甲点的绝对高度，也叫

海拔；1000米为甲点与乙点之间的相对高度。

板书：海拔（绝对高度）：某个地点高出海平面的垂直距离

相对高度：某个地点高出另一个地点的垂直距离

讲解：在地图上，必须用海拔表示地面高度，单位用米。从图上我们可以看

到。

板书：甲乙两地的相对高度，甲地海拔──乙地海拔

讲解：地面经过地形测量，测出各个地点的海拔，把它们注在图上，然后把

海拔相同的各点连成线，这就是等高线。

补充：我们如果用一个水平面去横截地形，这个水平面与地面的交线就是一

条等高线。用不同的海拔的水平面去截地形，就得到不同层次等高线，再将它们

转绘到平面图上（实质是垂直投影到平面图上）。

补充：强调一下，必须把海拔相同的点连接起来，最好用平滑的曲线来连接。

每条等高线都有相应的海拔数值，这样，在等高线地形图上我们就可以看出地面

的高低情况。

看图：地图册第11页“坡度陡缓与等高线疏密的关系”。

提问：坡度陡的地方与坡度缓的地方，等高线的状况有什么不同？

板书：坡度陡缓：等高线密集──坡度陡

等高线稀疏──坡度缓

过渡：同理，在地图上把海洋中深度相同的各点连接成线，叫做等深线，从

等深线上所标注的深度上可以看出海洋的深浅。

提问：我们已经知道等高线和等深线，那么由于地表的形态是各有不同，有

山脊，山谷，鞍部，陡崖等，不同的地形，等高线表现也不一样。

多媒体演示：《不同的地形等高线表示图》

借助课件，并做一定的讲解。

板书：

不同地形的等高线表示：

山脊：等高线向低处凸出

山谷：等高线向高处凹入

鞍部：两个山顶之间的较低部分

陡崖：几条等高线重叠的地方

读课本第27页“分层设色地形图”，提问：比较一下这幅地图与我们所讲

的等高线地形图有什么不同？

讲解：这幅地图有等高线，但没有海拔高度的注记，它是用不同颜色来反映

地势高低的，这种地图叫做分层设色地形图。

分层设色地形图立体感强，可以一目了然地看到地面的高低形态和海底的起

伏状况。

看图：课本第27页“分层设色地形图”，讲解：陆地部分，海拔多少？用

什么颜色？表示什么地形？

200m以下用绿色，表示平原

200～500用浅绿色，表示盆地

500～1000用浅黄色，表示丘陵

2000～3000用深黄色，表示高原

3000～5000用棕黄色，表示山地

练习活动三：前面我们学习了三类地形图（普通地图、等高线地形图、分层

设色地形图）的判读，那么地图有哪些用途呢？

板书：三、从地图上获取信息

提问：当前，人们的哪些社会活动会用到地图？各需要什么样的地图？（学

生阅读课本或讨论得出结论）

（人们外出旅游，需要交通图；要了解一个地区或者国家的地形及河流，需

要查找该国地形图。）