12《坐井观天》（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册.docxVIP

12《坐井观天》（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册

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教材分析

《坐井观天》是统编版语文二年级上册中的一篇寓言故事，通过讲述青蛙和小鸟的对话，揭示出井底之蛙的局限性和开阔视野的重要性。本节课旨在培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和道德素养。故事内容生动有趣，易于二年级学生理解，与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们对语文知识的运用能力。

核心素养目标

学情分析

二年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，能够朗读和理解简单的课文，但他们的理解能力和思维深度仍在发展之中。在知识方面，学生对寓言故事有初步的认识，但对其深层寓意理解不够；在能力方面，学生能够复述故事内容，但分析和概括能力有待提高。在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较浓，但注意力容易分散。行为习惯上，学生可能存在阅读不细致、思考不深入的问题，这可能会影响他们对课文《坐井观天》的理解和学习效果。因此，在教学过程中，需要通过设计互动性强、生动有趣的教学活动，引导学生积极参与，培养他们的阅读兴趣和思考习惯，同时注重个体差异，给予不同层次的学生适当的引导和帮助。

教学资源

-统编版语文二年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课文《坐井观天》朗读音频

-课文插图及动画素材

-课堂互动小游戏素材

-学生作业纸

-教学PPT课件

教学过程

1.导入新课

-“同学们，你们听说过井底之蛙的故事吗？今天，我们要学习一篇新的课文《坐井观天》，让我们一起来看看这个故事告诉我们什么道理。”

2.课文朗读与初步感知

-“首先，请同学们打开课本，翻到第12课《坐井观天》。我将为大家朗读一遍课文，请你们认真听，注意听故事里发生了什么。”

-（老师朗读课文）

-“朗读完毕，现在请你们用自己的话简单复述一下故事内容。”

3.课文内容理解

-“现在，我们一起来分析一下课文。请大家看看课文第一段，青蛙和小鸟在井边发生了什么？”

-（引导学生阅读第一段，并提问）

-“那么，青蛙为什么会认为自己是对的？小鸟又是怎么说的？”

-（引导学生阅读第二段，并提问）

-“同学们，你们认为青蛙说得对吗？为什么？”

-（讨论，引导学生理解井底之蛙的局限性）

4.课文主旨内容探究

-“通过刚才的讨论，我们知道青蛙因为只看到井口那么大的一片天，所以认为自己是对的。这个故事告诉我们什么道理呢？”

-（引导学生思考并回答，老师总结：不能只看到眼前的一小块地方，要有开阔的视野和胸怀）

-“那么，课文中的小鸟代表了什么？它给我们什么启示？”

-（引导学生思考并回答，老师总结：小鸟代表了开阔的视野和丰富的知识，我们要向小鸟学习，开阔自己的视野）

5.课文重点句子解析

-“接下来，我们来分析一下课文中的重点句子。请大家找出‘坐井观天’这个成语，并解释它的意思。”

-（引导学生找出成语，并解释意思）

-“再请大家找出‘天不过井口那么大’这句话，并解释它的含义。”

-（引导学生找出句子，并解释含义）

6.课堂互动小游戏

-“现在，我们来玩一个游戏。我会给出一些描述，请你们判断是井底之蛙的看法还是小鸟的看法。准备好了吗？”

-（老师给出描述，如“我只能看到井口那么大的一片天”，学生判断并回答）

-“很好，看来大家都已经理解了课文的主旨。接下来，请你们分成小组，每组用自己的话来复述这个故事，并讨论一下你们从这个故事中学到了什么。”

7.总结与作业布置

-“同学们，今天我们一起学习了《坐井观天》这篇课文，明白了不能只看到眼前的一小块地方，要有开阔的视野和胸怀。现在，请大家回顾一下今天的学习内容，然后完成课后作业：用自己的话写一篇关于《坐井观天》的读后感，字数不限，但要表达出自己的真实感受。”

8.课堂结束

-“今天的课就到这里，希望大家能够将今天学到的内容运用到实际生活中，不断开阔自己的视野，丰富自己的知识。下课！”

教学资源拓展

1.拓展资源：

-寓言故事集：《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》等，选取与《坐井观天》主题相似的寓言故事，如《狐狸和葡萄》、《乌鸦和狐狸》等，以丰富学生对寓言故事的理解。

-相关成语：如“井底之蛙”、“目光短浅”、“夜郎自大”等，通过成语故事了解其来源和含义。

-相关书籍：推荐《小王子》、《鸭子骑车记》等书籍，这些书籍中包含了对视野、认知和成长的思考。

-科普视频：关于青蛙的生活习性和生态系统的科普视频，帮助学生了解青蛙的生活环境。

-互动游戏：设计一些关于视野拓展和认知成长的互动游戏，如角色扮演、情景模拟等。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读更多的寓言故事，通过比较不同故事中的角色和主题，加深对寓言故事的理解和认识。

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