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7《zcs》第一课时教案-2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

7《zcs》第一课时教案-2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024）

课程基本信息

1.课程名称：一年级上册语文《zcs》第一课时

2.教学年级和班级：2024-2025学年一年级（1）班

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生掌握汉语拼音字母z、c、s的发音规律，并能正确书写这些字母。通过学习，使学生能够运用所学知识拼读简单的词语，提高学生的语文素养。

核心素养目标分析

本节课将培养学生的语言运用能力和文化认同感。通过学习拼音字母z、c、s，学生将提升音节拼读的准确性和流畅性，增强语言感知能力。同时，通过了解汉语拼音的文化背景，学生将加深对中华文化的理解和认同，培养良好的语言学习习惯和民族自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握拼音字母z、c、s的正确发音。

②学会拼音字母z、c、s的书写规则，能够规范书写。

③能够运用拼音字母z、c、s拼读简单的词语。

2.教学难点

①学生容易混淆z、c、s的发音，需要通过反复练习来区分。

②书写时，学生可能难以掌握字母的正确笔画顺序和结构，需要耐心指导。

③学生在拼读词语时，可能会因为声调掌握不准确而影响拼读效果，需要重点训练声调感知和发音技巧。

教学资源

1.硬件资源：投影仪、音响设备

2.软件资源：拼音教学软件、PPT演示文稿

3.课程平台：校园教学管理系统

4.信息化资源：电子版课文、拼音练习题库

5.教学手段：小组讨论、游戏化学习、互动式教学

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对汉语拼音字母z、c、s的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，我们之前学过了哪些拼音字母？今天我们要学习新的三个字母，你们猜猜它们是谁呢？”

-展示一些包含z、c、s字母的词语图片，让学生初步感受这些字母在语言中的运用。

-简短介绍z、c、s字母的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.拼音基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解拼音字母z、c、s的基本概念、组成部分和发音原理。

过程：

-讲解z、c、s字母的定义和发音规则。

-使用PPT展示字母的书写顺序和结构。

-通过实例演示，让学生更好地理解这些字母在词语中的发音位置和作用。

3.拼音案例分析（20分钟）

目标：通过具体词语，让学生深入了解z、c、s字母的发音特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的包含z、c、s字母的词语进行分析。

-详细介绍每个词语的发音，让学生练习拼读，并注意声调和发音的准确性。

-引导学生思考这些字母在语言学习中的重要性，以及如何正确使用它们。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个包含z、c、s字母的词语进行深入讨论。

-小组内讨论该词语的发音难点和记忆方法。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对z、c、s字母的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括词语的发音难点、记忆方法等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调拼音学习的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括z、c、s字母的发音规则、书写顺序等。

-强调拼音学习在语言学习中的基础地位，鼓励学生在日常生活中多加练习和应用。

-布置课后作业：让学生用z、c、s字母编写一个短句，并正确拼读出来，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源

-拓展拼音学习资源：提供一些拼音学习的课外书籍，如《汉语拼音学习手册》、《儿童拼音启蒙》等，这些书籍包含更多的拼音练习和游戏，能够帮助学生巩固课堂所学。

-拓展语言文化资源：介绍一些关于汉语拼音发展历史的文章，如《汉语拼音的起源与发展》、《汉语拼音在国际交流中的作用》等，让学生了解拼音的文化背景和重要性。

-拓展互动学习资源：推荐一些拼音学习软件或APP，如《汉语拼音宝典》、《拼音王国》等，这些软件通过互动游戏的方式，提高学生的学习兴趣和效果。

-拓展词语积累资源：提供一些适合一年级学生的词语卡片，如《小学生常用词语卡片》、《成语故事卡片》等，帮助学生积累更多的词汇。

2.拓展建议

-鼓励学生在家中使用拼音学习软件或APP进