牛津译林版（2019）选择性必修 第一册Unit 3 The art of paintingReading教学设计.docx

牛津译林版（2019）选择性必修第一册Unit3TheartofpaintingReading教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：牛津译林版（2019）选择性必修第一册Unit3TheartofpaintingReading

2.教学年级和班级：高二年级一班

3.授课时间：周二上午第三节

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.提升学生的英语阅读理解能力，通过分析课文内容，掌握绘画艺术的基本概念和历史发展。

2.培养学生的跨文化意识，了解不同国家和时期的绘画艺术特点，增强对艺术多样性的认识。

3.激发学生的思辨能力，引导他们从多角度评价和欣赏绘画艺术，提高审美鉴赏力。

4.培养学生的合作交流能力，通过小组讨论和分享，促进语言表达和思维能力的提升。

学习者分析

三、学习者分析

1.学生已掌握相关知识：学生已具备基本的英语阅读技巧，能够理解一般难度的英语文章，掌握了一些关于绘画的基本词汇，如painting、portrait、landscape等，并对西方绘画有一定了解。

2.学习兴趣与能力：学生对艺术类话题表现出较高的兴趣，具备一定的审美能力，能够通过观察和分析评价艺术作品。在英语学习中，学生的语言表达能力和思维能力有待提高。

3.可能遇到的困难与挑战：学生在阅读过程中可能会遇到专业术语和复杂句子结构的理解困难，对于不同绘画流派的特点和绘画技巧的描述可能存在理解障碍，同时在用英语表达对艺术作品的看法时可能会感到语言表达局限。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好牛津译林版（2019）选择性必修第一册教材，翻到Unit3Theartofpainting的相关页面。

2.辅助材料：准备与绘画艺术相关的历史图片、著名画作复制品或高清图片，以及介绍不同绘画流派的简短视频资料。

3.教室布置：在教室内设置展示区，张贴画作图片，便于学生近距离观察；同时划分小组讨论区域，方便学生进行合作学习。

注意：由于本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

教学过程

首先，我会以一个引导性的问题开始今天的课程：“Whatdoyouknowabouttheartofpainting?”通过这个问题，我希望激发你们对绘画艺术的兴趣，并了解一下你们已有的知识。

1.导入（5分钟）

-我会简要介绍本节课我们将要学习的内容，即Unit3Theartofpainting的Reading部分，并告知你们我们将深入探讨不同历史时期的绘画艺术。

-接着，我会展示一些著名画作的图片，让你们尝试识别并说出它们的特点。

2.阅读前活动（10分钟）

-我会分发一些包含绘画术语和艺术家名字的小卡片，让你们在小组内进行快速记忆游戏，这有助于你们在阅读时更好地理解专业词汇。

-然后，我会提出一些预测性问题，如：“Whatdoyouthinkthetextwilltalkabout?”让你们预测文章内容，激发阅读兴趣。

3.阅读中活动（15分钟）

-我会让你们独立阅读课文，并强调在阅读时要注意文章的主旨和关键信息。

-阅读后，我们将一起讨论课文中的难点和重点，如不同绘画流派的发展历程和代表性作品。

-我会提出一些具体问题，如“CanyoudescribethemaincharacteristicsofImpressionism?”，引导你们深入理解课文内容。

4.课文主旨内容探究（10分钟）

-我们将一起分析文章的结构和作者的观点，讨论绘画艺术如何反映历史和文化。

-我会鼓励你们分享自己对某个绘画流派或艺术家的看法，并解释为什么。

5.小组讨论（10分钟）

-你们将被分成小组，每组选择一个特定的绘画流派或艺术家进行深入研究。

-每个小组需要准备一段简短的介绍，包括该流派或艺术家的主要特点、历史背景和代表作品。

6.小组展示（15分钟）

-每个小组将向全班展示他们的研究成果。

-展示后，我会引导全班进行评价和讨论，确保你们能够从不同角度理解绘画艺术。

7.课堂小结（5分钟）

-我会总结今天课程的重点内容，并强调绘画艺术不仅是技术，更是文化和情感的体现。

-同时，我会提醒你们在课后继续欣赏和分析不同的艺术作品，以提高自己的审美能力。

8.作业布置（5分钟）

-你们的作业是选择一位你们感兴趣的艺术家，收集他们的作品并写一篇短文，介绍这位艺术家的风格和影响。

学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够理解并运用课文中学到的绘画艺术相关词汇，如portrait、landscape、genrepainting等。

-学生能够描述不同历史时期绘