湘教版（2024）地理七年级上册第三章《海陆变迁》教学设计.docx

湘教版（2024）地理七年级上册第三章

《海陆变迁》教学设计

一、教材分析

（一）地位和作用

《海陆变迁》是湘教版地理七年级上册第三章的重要内容。它在教材中起着承上启下的作用。前面学生已经学习了地球的海陆分布等基础知识，而本章内容将进一步引导学生探究海陆分布格局形成的原因以及变化过程。通过对海陆变迁的学习，学生能够从动态的角度认识地球表面的形态，理解地球的演变历史，为后续学习板块构造学说、火山地震等知识奠定基础。同时，这部分内容有助于培养学生的科学思维和探究精神，让学生树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义观点。

（二）教材内容结构

教材首先通过展示一些实例，如喜马拉雅山中发现海洋生物化石、我国东部海底发现古河道遗迹等，引发学生对海陆变迁现象的思考。接着介绍了大陆漂移学说，阐述了魏格纳提出该学说的依据和主要观点。然后引入板块构造学说，讲解了板块的划分、运动方式以及对地形地貌的影响等知识。教材内容按照从现象到理论，从简单到复杂的逻辑顺序编排，符合学生的认知规律。

二、学情分析

（一）知识基础

七年级学生在小学科学课程以及地理课的前期学习中，已经对地球的形状、大小以及海陆分布等有了一定的认识，但对于海陆变迁这种宏观且抽象的地理现象，他们的认知还比较浅显。他们在日常生活中可能听说过一些地震、火山等灾害，但对于这些现象与海陆变迁之间的联系缺乏深入理解。

（二）认知能力

这个阶段的学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的时期，对于直观、生动的事物比较感兴趣，但对于抽象的理论知识理解起来有一定难度。不过，他们具有较强的好奇心和求知欲，喜欢探究新鲜事物，如果能够通过多样化的教学方法和手段，引导他们积极参与课堂活动，将有助于他们对知识的理解和掌握。

（三）学习特点

学生在学习过程中更倾向于通过观察、实验、讨论等方式获取知识。他们喜欢在互动中学习，小组合作学习的方式能够激发他们的学习积极性。同时，学生对于与生活实际联系紧密的知识更易于接受，例如利用身边的地理现象来解释海陆变迁等内容，会让他们更有学习的成就感。

三、教学目标

（一）知识与技能目标

学生能够举例说明地球表面海陆处在不断的运动和变化之中。

理解大陆漂移学说的基本观点和证据，能够用简单的示意图说明大陆漂移的过程。

掌握板块构造学说的基本内容，包括板块的划分、运动方式以及与世界火山地震带分布的关系。

能够运用板块构造学说解释一些地理现象，如山脉的形成、海洋的扩张等。

（二）过程与方法目标

通过观察图片、分析资料、实验探究等活动，培养学生观察、分析、归纳和推理的能力。

在小组合作学习过程中，提高学生的团队协作能力和交流表达能力。

引导学生运用地图和地理图表获取地理信息，培养学生的读图、析图能力。

（三）情感态度与价值观目标

激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的科学探索精神和创新意识。

使学生认识到自然界的变化是有规律可循的，树立辩证唯物主义的世界观。

通过了解火山地震等自然灾害，增强学生的防灾减灾意识以及对环境的保护意识。

四、教学重难点

（一）教学重点

海陆变迁的证据及原因分析。

大陆漂移学说和板块构造学说的基本内容。

运用板块构造学说解释地理现象。

（二）教学难点

理解大陆漂移和板块运动的过程，尤其是板块运动对地形地貌的影响机制。

培养学生从地理现象中归纳总结地理规律的能力。

五、教学准备

（一）教师准备

多媒体课件，包括相关的图片、动画、视频等资料，如海陆变迁的实例图片、大陆漂移过程动画、板块运动视频等。

准备相关的教具，如地球仪、拼图模型（用于演示大陆漂移）、板块构造模型等。

收集与海陆变迁相关的文字资料，如科学报道、地理故事等，制作成阅读材料发放给学生。

（二）学生准备

预习教材内容，收集自己知道的关于海陆变迁的信息或故事。

准备彩色笔、纸张等用于课堂绘图和记录。

六、教学方法

（一）讲授法

讲解重要的地理概念、原理和规律，如板块构造学说的基本内容等，使学生获得系统的地理知识。在讲解过程中，注意语言的简洁明了、生动形象，运用举例、比喻等方式帮助学生理解。

（二）直观演示法

利用多媒体课件、教具等进行直观演示，如播放动画展示大陆漂移的过程、利用板块构造模型演示板块的运动方式等，增强学生的感性认识，突破教学难点。

（三）讨论法

组织学生对一些具有争议性或启发性的问题进行讨论，如“你认为未来的海陆分布会发生怎样的变化？”等，激发学生的思维，培养学生的合作学习能力和语言表达能力。

（四）探究法

引导学生通过观察、分析资料等方式进行探究活动，如让学生观察海陆变迁的实例图片，探究其形成的原因，培养学生的自主学习能力和探究精神。

七、教学过程

第一课时

（一）导入新课

展示图片：荷兰的围海造陆工程、喜马拉雅山脉的景观图。

师：同学们，观察这两幅图片，它们都和地球表面的形态有关。荷兰通过围海造陆使陆地面