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教学设计
课程基本信息
学科
语文
年级
六年级
学期
秋季
课题
24*京剧趣谈
教学目标
1.默读课文,说出自己对京剧的了解。
2.感受京剧艺术的魅力,体会艺术之美。
教学重难点
教学重点:
借助语言文字展开想象展开想象,感受京剧艺术的魅力。
教学难点:
拉近学生与文本的距离,激起学生了解京剧、热爱京剧的兴趣。
教学过程
课前交流,激趣导入
板书课题:京剧趣谈。
【争当京剧探寻者】
借助想象,品京剧之趣
学习活动一:
1.默读课文,梳理文章内容
2.完成语文课堂作业本第一题(83页)。
板书:马鞭道具亮相表演方式
(1)体会京剧表演之趣
学习活动二:
用自己喜欢的方式读《马鞭》部分,在文中画
出马鞭有趣的文字,并作批注。
生交流京剧道具之“趣”
预设:同时,这一根虚拟的马鞭,就可以给演员无情无尽的表演自由。
借助语言文字展开想象
演员会在舞台上高扬亦或低垂马鞭向我们展现怎样的场景呢?
小结:看,借助语言文字展开想象,虽然我们没有亲眼看到一场“马鞭”表演,却从想象中感受到了京剧艺术的有趣。
(2)感受京剧装饰之美
欣赏不同人物手持马鞭,你有什么发现。追问:为什么会不同?
拓展:项羽等人物出场时马鞭颜色
感悟“无”胜过有
学习活动三:
除马鞭外,文中还写了哪些道具?
小结:京剧表演中的道具,有实有虚,道具之趣,趣在虚实相生。(板书)
二、【争当京剧鉴赏者】
学习活动四:
1.读。自由读《亮相》,梳理亮相方式有哪几种?
2.想。小组交流亮相方式,想象画面。
3.演。小组内演一演你觉得最有趣的亮相方式。
(做好分工:一人配鼓点,两人演,其余读旁白。)
抓住哪个词语进行想象,感受到了什么?
抓住哪个词语进行想象,感受到了怎样的人物形象?
走进京剧片段,感受专业演员带来的京剧魅力。
小结:既有动态的亮相,又有静态亮相,表演之趣,趣在动静结合。
三、【争当京剧传承人】
课堂小结:一方舞台观尽人生百态,这一节课,我们借助语言文字展开想象,感受了京剧魅力。对京剧有了哪些新的认识?
推荐阅读:《京剧原来如此美丽》
推荐观看:《霸王别姬》
四、板书设计
24*京剧趣谈
马鞭亮相
借助语言文字道具表演方式
展开想象虚实相生动静结合
备注:教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分,如有其它内容,可自行补充增加。
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