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高考语文复习计划（精选10篇）

高考语文复习计划篇1

“古代诗歌”限定了复习备考范围：只是古代诗歌而不包括现代

诗歌；“古代诗歌”也是一个笼统的说法，它包括古代的诗、词、曲。

在高考卷中，古代诗歌鉴赏难度最大得分最低，原因是难以读懂，

读不懂也就无从鉴赏。故鉴赏古代诗歌，要把功夫花在读懂上。读懂

是一个相对概念，没有止境；对学生来说，大体读懂就不错。

那么，如何读懂呢？要做到以下“五关注”：

1.关注题目。无论是诗还是词、曲，题目都与内容有关，或者

规定了内容，或者暗示了内容，因而诗歌鉴赏要关注题目。如朱熹的

《观书有感》，如不关注题目，也许会误认为是写景诗，而实际上它

是谈读书好处的哲理诗。

2.关注注释。在高考卷中，为降低鉴赏难度，命题人会对影响鉴

赏的疑难问题作注释，或注明生僻字词读音，或解释生僻字词意义，

或交代典故内容，或介绍写作背景。被注释处往往是鉴赏的拦路虎，

不注释将妨碍鉴赏；而注释是鉴赏的一把钥匙，关注注释有助于准确

鉴赏。故诗歌鉴赏要关注注释，对注释不可等闲视之。

3.关注意象。意象是倾注作者情感、表达内容主旨的诗歌形象，

鉴赏诗歌要通过把握意象去理解意境，理解情感态度和内容主旨。因

此，诗歌鉴赏要关注意象。要在感知意象的基础上分析作者的情感态

度和全诗的内容主旨。应熟悉复习资料中列举的各类意象的意义，熟

悉诗歌意象与情感态度的四种关系：以乐写乐、以乐写哀、以哀写哀、

以哀写乐。

4.关注技巧。诗歌表达技巧的鉴赏最难，因为它涉及面宽，不知

从哪个角度切入。要了解表达技巧涉及的范围，最好能在头脑中“画”

表达技巧的“知识树”，将“主干”“枝丫”“果叶”都画出。表达

技巧“这棵树”主要有三棵“枝丫”：修辞手法，如比喻、拟人、设

问、反问、借代、对偶、对比、夸张、衬托、反复、用典、化用、互

文等；表现手法，如抒情手法、描写手法、其他手法等；结构手法，

如开门见山、卒章显志、伏笔照应、层层铺垫、前后对比、起承转合

等。各类“枝丫”又有若干“小枝丫”与“果叶”“果子”，限于篇

幅，不再详谈。复习资料有详细介绍，要认真阅读掌握。

高考语文复习计划篇2

今年高三语文复习，将本着“心中有纲(考试大纲)、手中有本(复

习材料)、目中有人(学生)”的思路，经备课老师认真讨论，特拟订

高考语文全年复习计划。

一、指导思想

切实贯彻《高中语文课程标准》的理念，认真落实《语文教学大

纲》的要求，透彻把握《高考考试大纲》的精神，全面提高学生的语

文素养。

二、复习理念

厚实积累，拓宽视野，发展智能，提高素养。积淀文化，修炼文

气，蓄养文才，提升文品。

三、我们的目标

1.增强学生的语文学习兴趣，提高学生语文能力，提升他们的语

文素养。2.培养学生的语文学习习惯，让其掌握科学的语文学习方

法，提升他们的语文应试能力。3.全面提高学生的语文成绩，在各

次考试中实现既定目标。

四、学生的语文学习现状分析及对策：

(一)学生的语文学习现状：目前学生语文学习的状态基本正常，

但还存在以下方面的问题：

1.部分学生学习态度不够端正。主要表现为：①不重视语文学

习，投入到语文学习的时间和精力太少。②急功近利思想严重，不想

循序渐进的积累，但求一步登天的成功。③缺乏锲而不舍的恒心，

半途而废，丧失学习语文的信心。

2.部分学生语文学习方法不够科学，时间安排不够合理。

3.多语文生语文知识凌乱，语文能力还需提高，成绩尚未达到理

想状态。

(二)我们的对策：用个别谈话的方式来引导学生;用简洁精彩的

课堂来吸引学生;用科学合理的讲解来指导学生，用高效扎实的练习

来提升学生;用具体严格的要求来规范学生;用不断进步的成绩来激

励学生。

五、复习的重要原则

1.发挥每位老师的优势，分工协作，打好团体战。本备课组只

有一名年轻教师，其余九位老师经验丰富，教学能力强。我们将发挥

各自的专业优势，分别负责一个考点专题，深入研究，分工协作，资

料共享。在复习中做到：学资料，学安排，学内容，学检测。每周定

期交流复习中出现的问题，总结经验，提高复习效率。老教师应帮助

年轻教师搞好教学工作。

2.关注各类学生的复习，以生为本，提高针对性。复习的最终

目的是提高学生的语文能力，因此，我们所有的复习内容都要立足学

生，强调过手，要根据学生