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15古诗二首绝句（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

15古诗二首绝句（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册

教材分析

“15古诗二首绝句（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册”涵盖了《村居》和《咏柳》两首古诗。这两首诗描绘了春天的自然景象，通过简洁明了的语言，展现了诗人对大自然的热爱和对生活的感悟。教材旨在培养学生的文学素养，提高对古诗的理解和欣赏能力，同时，通过诗中的意象和情感，激发学生的想象力与创造力。本教学设计将结合二年级学生的认知水平，通过生动的教学活动，引导学生深入理解诗意，感受古诗的韵味。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造。通过学习《村居》和《咏柳》，学生将提高运用语言理解古诗的能力，培养对文学作品的欣赏和解读能力；同时，激发学生通过古诗中的意象进行思维联想，提升创造性思维。在文化传承与理解方面，学生将了解古诗背后的文化内涵，增强民族文化自信。审美鉴赏与创造方面，学生将学会发现和欣赏古诗中的美，尝试创作自己的诗歌，提升审美创造力。

重点难点及解决办法

重点：理解古诗《村居》和《咏柳》中的意象和情感，掌握古诗的基本表达方式和韵律特点。

难点：1.古诗中的生僻字词和古代用语的理解；2.学生对古诗情感的深入体会和表达。

解决办法：

1.对于生僻字词和古代用语，通过图片、实物或现代汉语解释帮助学生建立直观印象，结合句子语境进行理解。

2.通过朗读、吟诵等方式，让学生感受古诗的音韵美，通过模仿和跟读，逐步掌握古诗的节奏和韵律。

3.利用多媒体展示古诗描绘的景象，引导学生想象，通过小组讨论或角色扮演，让学生表达对诗中情感的感悟。

4.设计相关的写作或绘画活动，让学生用自己的方式表达对古诗的理解和情感，以此突破难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版语文二年级下册教材。

2.辅助材料：收集《村居》和《咏柳》相关的图片、动画视频，以及诗人的生平介绍。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响设备，用于播放多媒体资源。

4.教室布置：设置诗歌朗读区，准备卡片、便签等用于学生互动讨论。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习两首非常美丽的古诗，它们分别是《村居》和《咏柳》。你们知道古诗是什么吗？

2.是的，古诗是我国传统文化中的瑰宝，它用简洁的文字描绘出丰富的情感和美丽的景象。现在，请大家准备好课本，我们一起走进这两首古诗的世界。

二、自主学习

1.首先，请大家翻开课本，自主阅读《村居》和《咏柳》两首诗。边读边思考，这两首诗分别描绘了什么景象？

2.请同学们用自己的话简要概括一下两首诗的主旨。

三、课文探究

1.现在，我们一起来深入探究《村居》这首诗。

a.请一位同学朗读《村居》，其他同学注意听，看看诗中描绘了哪些事物？

b.诗中的“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”描绘了怎样的景象？

c.请同学们用自己的话描述一下这个场景，并分享你的感受。

2.接下来，我们探究《咏柳》这首诗。

a.请一位同学朗读《咏柳》，其他同学注意听，看看诗中描绘了哪些事物？

b.诗中的“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”描绘了怎样的景象？

c.请同学们用自己的话描述一下这个场景，并分享你的感受。

四、难点解析

1.在学习这两首诗的过程中，大家可能会遇到一些生僻字词和古代用语。现在，我们来逐个解析这些难点。

a.请同学们翻开课本，我会在投影仪上展示这些生僻字词和古代用语。

b.我会逐一解释这些词语的意思，并给出现代汉语的对应词汇。

c.请同学们在自己的课本上做好笔记。

五、互动讨论

1.现在，我们来进行一个小组讨论。请同学们分成几个小组，每个小组选择一首诗，讨论以下问题：

a.这首诗描绘了哪些自然景象？

b.诗中的意象和情感是如何表达的？

c.你认为诗人想通过这首诗传达什么信息？

2.每个小组选一位代表进行分享，其他小组同学注意倾听，可以随时补充或提问。

六、实践活动

1.现在，请同学们拿出一张白纸和彩笔，根据你对这两首诗的理解，画出一幅与诗中描绘的景象相关的画。

2.完成后，请同学们展示自己的作品，并简要解释你的创作灵感。

七、课堂小结

1.同学们，今天我们一起学习了《村居》和《咏柳》两首古诗。大家能否用自己的话总结一下这两首诗的主旨？

2.是的，古诗用简洁的文字描绘了美丽的自然景象，传达了诗人对生活的感悟。希望大家在今后的学习中，能够更多地阅读和欣赏古诗，感受其中的韵味。

八、课后作业

1.请同学们课后熟读并背诵《村居