四年级下册音乐全册教案人教版.docx

四级下册音乐全册教案〔人教版〕

创编及表演第一幕。教学目的：通过选择乐器、创编对话表现第一幕的内容。教学重点：学唱表达者的歌。教学难点：选择乐器，仿照毛驴行走的声音。人物：表达者、东郭先生、狼、猎人、农夫、毛驴、猎狗、大树。打算道具：口袋、狼的头饰、毛驴头饰、书〔东郭先生的〕、东郭先生的帽子、猎人、猎枪〔塑料玩具〕、皮袄、打击乐器〔铃鼓、碰铃、三角铁、双响筒、响板、串铃〕、课件。教学过程：一、导入阶段目的：导入新课。师：同学们好！生〔装扮好〕：老师好。学生的装扮：东郭先生〔带着平角帽子，手里拿着一本书〕；狼〔头饰〕；猎人〔皮袄、猎枪〕；毛驴〔头饰和两个袋子〕；大树〔两个树枝〕。师〔环视学生的装扮，微笑〕：你们都装扮好啦！生：对啊！师：既然是音乐剧，我们还差一个讲故事的人，你们推选一名同学来当表达者吧！学生活动：推选表达者。师：好，那我们就开始排练音乐剧的第一幕吧！二、排练第一幕阶段目的：讨论第一幕，并排练。老师操做〔播放课件〕：早晨，东郭先生骑着毛驴，分开了家……师：请表达者来讲故事。表达者：早晨，东郭先生骑着毛驴，分开了家〔选用适当的打击乐器仿照毛驴行走的节奏及声音〕……师：这里有几种打击乐器〔铃鼓、三角铁、双响筒、响板、串铃、碰铃〕，你们想一想，用哪一种乐器表现毛驴行走的声音，要用什么样的节奏型？生1：老师，我想用双响筒表现驴蹄子的声音。师：好，你来试一试！生1活动：拿双响筒敲击×××|××|生众：声音还真挺像的！师：这个乐器可以表现，还有没有其他的乐器呢？生2：老师，我觉得响板也能表现驴蹄子的声音。师：好，你也来试一试。生2：用响板敲击××|××|生3：我想用碰铃表现驴颈项上的铃声。师：这个想法很好，很有创意。那你想用什么样的节奏型呢？生3：用碰铃敲击以下节奏××｜0×|师总结：这几个同学选择的乐器都很合适表现毛驴行走，那我们如今就来表现一下吧！老师操作：邀请扮演毛驴和东郭先生的同学上台，和用打击乐器伴奏的同学一起表演。学生活动：用打击乐器的同学敲击：扮演毛驴的同学弓着身子跟着节奏走。扮演东郭先生的同学手里拿着书，晃着脑袋边走边看。师总结：正在东郭先生得意的时候，突然来了一只狼。我们一起把表达者的歌颂一唱。学生活动：跟琴轻声地演唱歌谱，学会歌谱再唱歌词。师：表达者的歌把故事的开头给大家介绍了一下，那我们应当怎么表演呢？你们自己讨论讨论。哪个组拿出的方案好，我们就用这个组的。学生活动：学生分成两组自由讨论，老师指导。师：如今请大家说说讨论结果，请第一组先说。生：我们讨论的结果是：表达者一开始演唱，东郭先生就上场，唱到“瞌睡打了呀嘛几十里〞这就做打哈欠的的动作。唱到后面就表演老狼在前面跑，猎人在后面追。师：设计得不错，第二组你们是怎么设计的？生：我们是这么设计的：唱到第一句“东郭先生骑毛驴〞就请东郭先生和小毛驴上场，在小过门儿的地方，东郭先生捋捋胡子；第二句“瞌睡打了呀嘛几十里〞就请东郭先生做个打哈欠的动作，再伸伸懒腰；唱到第三句“老狼真倒霉〞中间的小过门就请老狼上场，要显得惊惶失措的样子。第四句“碰上猎人追的急〞猎人就在后面追。唱到最终一句的时候，狼正好在东郭先生面前停，下场。学生听完后立刻鼓掌。师：第二组的同学把动作编排得很细致，我们这次就用第二组的方案。狼停下后站在东郭先生面前对他说了些什么呢？我们来设计一下。生1：可能会说：行行好，有猎人追我，救救我吧！生2：狼确定说了好多好听的话。师：你觉得狼是怎么说的呀？生2：狼会说：老先生，看您的样子确定是一个心地和善的人，做做好事，后面有猎人追我，你快救救我吧。师：东郭先生又是怎么说的呢？生2：东郭先生说：那你快跑吧！这时候狼现出很和顺的样子跪下来说：您是个大善人，怎么能见死不救呢？师总结：大家说得都不错。东郭先生在途中遇见了狼，如今我们把途中遇狼这一幕完好地表现一下。学生活动：东郭先生出场，手里拿着书，晃着脑袋边走边看。表达者歌颂。狼、猎人、猎狗上场。狼和东郭先生对话。师总结：经过大家的努力，我们把音乐剧第一幕创编好了。今日回家留一个作业，创编第二幕和第三幕。我们下节课来表演！师：同学们再见。生：老师再见！

第三课时教学内容：创编及表演第二幕及第三幕。教学目的：创编对话、学习歌曲，表现第二幕的内容。教学重点：学唱故事内容，并可以有感情地进展表演。教学难点：选配音响。教学用具：打击乐器、录音磁带等。教学过程：一、导入阶段目的：承上启下，引入第二幕。师：上次我们讲到，狼求东郭先生救救它，听了狼的甜言蜜语东郭先生动了恻隐之心。于是他就把老狼藏了起来。〔播放课件〕二、排演第二幕1、学唱第二幕曲调①。师：我们一起来唱一唱，老师唱领唱，大家