【大单元】1《古诗二首》第二课时 教学设计.docx

【大单元】1《古诗二首》第二课时教学设计

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授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：《古诗二首》第二课时

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟

【大单元】1《古诗二首》第二课时教学设计：

本节课将继续学习《古诗二首》中的《静夜思》和《池上》，通过对古诗的深入解析，让学生理解并感受古代诗人的思想感情。课堂上，引导学生通过朗读、分析、讨论等方式，掌握古诗的基本韵律和修辞手法，培养他们对古典文化的兴趣和鉴赏能力。同时，结合课本注释，帮助学生理解生僻词汇和古文句式，提高古诗文阅读水平。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下学科核心素养：

1.文化传承：通过学习《古诗二首》，让学生了解和传承中华优秀传统文化，激发他们对古典文学的兴趣。

2.语言建构：提高学生对古诗文语言的感知和运用能力，学会运用古诗韵律和修辞手法表达情感。

3.思维发展：培养学生对古诗意境的想象力和审美鉴赏能力，激发创造性思维。

4.情感态度：通过感悟古代诗人的思想感情，引导学生树立正确的价值观，培养高尚的情操。

重点难点及解决办法

1.重点：理解《静夜思》和《池上》两首古诗的意境和修辞手法。

解决办法：通过对比朗读、小组讨论和教师引导，帮助学生深入解析诗句，理解诗人的情感表达和艺术特色。

2.难点：把握古诗的韵律和节奏，体会古诗的音乐性。

突破策略：利用课本中的韵律标记，指导学生进行朗读练习，感受古诗的韵律美，通过模仿和创作，加深对古诗节奏的理解。

3.难点：对古文中生僻词汇和句式的理解。

解决办法：结合课本注释，采用直观教学法和语境分析法，帮助学生理解生僻词汇和古文句式，提高古诗文阅读能力。

4.难点：将古诗与现实生活相联系，培养学生的情感共鸣。

突破策略：设计相关的情境活动，让学生从生活中寻找与古诗相似的情境，进行情感体验和创作，增强学生对古诗的现实感悟。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电子白板。

2.软件资源：教学课件、古诗文朗读音频、古诗文动画视频。

3.课程平台：学校教学管理系统、在线古诗文学习平台。

4.信息化资源：电子课本、古诗文解析资料、相关教学视频。

5.教学手段：分组合作、情境教学、朗读法、讨论法、直观教学法。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古诗是如何表达情感的？它与我们的生活有什么联系？”

展示一些古诗中描绘的自然景象的图片，让学生初步感受古诗的意境美。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和表达技巧。

过程：

讲解古诗的定义，包括其韵律、节奏、意象等主要组成元素。

详细介绍古诗的格律、修辞手法，使用示例帮助学生理解。

通过《静夜思》和《池上》的实例分析，让学生更好地理解古诗如何表达情感。

3.古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和表达技巧。

过程：

选择《静夜思》和《池上》两个典型的古诗案例进行分析。

详细介绍每首诗的背景、意境、修辞手法和情感表达，让学生全面了解古诗的艺术魅力。

引导学生思考这些古诗对现实生活的影响，以及如何欣赏和应用古诗表达情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首古诗进行深入讨论。

小组内讨论古诗的意境、情感表达和修辞手法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括古诗的意境、情感表达和修辞手法分析。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗的基本概念、案例分析等。

强调古诗在传承文化、培养审美情感中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗，分析其意境和情感，并撰写一篇短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.古诗的基本概念

-古诗的定义及其特点

-古诗的韵律、节奏和格律

-古诗中的意象、意境和情感表达

2.《静夜思》和《池上》的作者及背景

-李白和杨万里的生平简介

-两首诗的历史背景和文化内涵

3.《静夜思》和《池上》的诗意解读

-《静夜思》中的思乡之情和月夜景象

-《池上》