第2课时 家乡文化生活现状调查-高一语文教案（统编版必修上册）.docx

第2课时家乡文化生活现状调查-高一语文教案（统编版必修上册）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第2课时家乡文化生活现状调查-高一语文教案（统编版必修上册）

设计思路

本课时以“家乡文化生活现状调查”为主题，紧密结合高一语文统编版必修上册的教学内容，通过实践活动引导学生从文学作品出发，探究家乡文化特点及变迁。课程分为两部分：首先，让学生回顾课本中有关家乡文化的描述，分析总结文化特色；其次，组织学生开展实地调查，通过采访、观察、摄影等方式收集家乡文化生活现状的资料，对比课本中的描述，深入了解文化发展脉络，培养学生的文化自觉和传承意识。

核心素养目标分析

本课程旨在提升学生语文核心素养，特别是文化意识与审美情趣。通过深入家乡文化生活现状的调查，学生将增强对中华传统文化的认识与理解，培养家国情怀和社会责任感。结合课本内容，学生能运用批判性思维分析家乡文化的传承与创新，提升文学鉴赏能力，促进语言表达与交流，从而实现文化自信和创造性思维的提升。同时，通过小组合作与实践探究，发展学生的团队合作能力和问题解决能力，为终身学习和文化传承打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解并掌握家乡文化的基本概念、特点及价值，结合课本中的相关篇目进行分析，如《故都的秋》、《荷花淀》等，把握作者对家乡文化的描绘与赞美。

-学会运用实地调查、访谈等研究方法，收集和分析家乡文化生活的现状，形成自己的观察与思考。

-能够通过比较课本中的家乡文化描述与实际调查结果，提出关于文化传承与发展的见解。

2.教学难点

-学生在分析家乡文化特色时，往往难以深入挖掘文化内涵，需要引导他们结合课本内容，从历史、民俗、语言等多角度进行综合分析。

-在实践调查中，学生可能面临如何设计调查问卷、如何进行有效访谈等问题，需教授他们相关技巧，确保调查结果的准确性。

-学生在表达对家乡文化看法时，可能存在语言组织不力、观点不清晰等问题，教师需指导学生如何清晰、有逻辑地表达自己的观点，提升写作和口头表达能力。

教学方法与策略

1.教学方法选择：

-采用讲授法，引导学生回顾课本中关于家乡文化的论述，为学生提供理论基础。

-实施小组讨论，鼓励学生分享调查过程中的发现与思考，促进知识的交流与碰撞。

-通过案例研究，分析具体文化现象，加深学生对家乡文化的理解。

2.教学活动设计：

-安排角色扮演活动，让学生模拟课本中的文化人物，增进对文化背景的认识。

-组织实地调查，将学生带入家乡的文化场景中，进行观察、访谈等实践活动。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体展示课本中的文化篇目，辅助讲解，增强学生的学习兴趣。

-使用网络资源，拓展学生对家乡文化研究的视野，提高信息检索与分析能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，提供关于家乡文化研究的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“家乡文化生活现状”，设计问题，如“家乡有哪些传统文化活动？”、“这些活动在现代社会中的地位如何？”

监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，初步了解家乡文化特点。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的观点和疑问。

提交预习成果：学生将笔记、问题等预习成果提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

为课堂学习做好准备，激发学生对家乡文化的兴趣。

培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放一段关于家乡文化的视频，引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解家乡文化的内涵，结合课本篇目进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，探讨家乡文化现状。

解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对讲解的知识点进行深入思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，体验合作学习。

提问与讨论：学生针对疑问大胆提问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：确保学生对知识点的深入理解。

实践活动法：通过小组讨论，培养学生的实践能力。

合作学习法：增强学生的团队合作意识。

-作用与目的：

加深对家乡文化的理解，掌握研究方法。

通过实践活动，提升学生的表达能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置关于家乡文化现状的观察报告，要求学生结合课堂所学。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步探索。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。