Module2 Unit2教学设计 2023-2024学年外研版八年级英语下册.docx

Module2Unit2教学设计2023-2024学年外研版八年级英语下册

主备人

备课成员

教材分析

“Module2Unit2教学设计2023-2024学年外研版八年级英语下册”本节课选自外研版八年级英语下册，主要内容为描述过去发生的事件和经历，使用过去时态进行叙述。教材通过引入真实的生活场景，让学生在语境中学习并运用过去时态，培养他们的语言表达能力和交际能力。本单元旨在帮助学生掌握过去时态的基本结构和用法，提高他们在日常生活中的英语沟通能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本单元，学生将能够熟练运用过去时态描述过去的经历和事件，提高语言输出的准确性；增强对中外文化差异的认识，提升文化素养；通过分析、比较和归纳，培养逻辑思维和批判性思维；自主学习，通过合作交流和探究活动，提升解决问题的能力和团队合作精神。

学情分析

本节课面向的是八年级学生，他们在知识层面已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常交流。在能力方面，学生具备一定的听说读写能力，但过去时态的应用可能不够熟练，需要通过具体的语境来加强实践。在素质方面，学生具备一定的观察力和分析能力，但可能在逻辑思维和批判性思维上还有待提高。

在行为习惯上，学生已经形成了良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂活动等。但部分学生在自主学习方面可能存在依赖性，需要教师在课堂上引导他们独立思考和解决问题。

此外，学生对英语学习的兴趣和动力可能因个体差异而有所不同，部分学生对英语学习充满热情，而另一部分学生可能对英语学习感到枯燥。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，使他们在课程学习中取得更好的效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授和讨论，引导学生通过实际情境运用过去时态。

2.设计角色扮演和小组讨论活动，让学生在模拟场景中练习描述过去事件，增强互动和参与度。

3.利用多媒体资源，如视频和音频，展示真实语料，帮助学生更好地理解过去时态的使用情境。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段关于过去事件的短视频，如一次学校旅行或历史事件，引导学生关注屏幕上的过去时态句子。

-提问学生：“你们看到了什么？视频中的事件发生在什么时间？”

-学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们将学习如何用英语描述过去的事件。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师在黑板上列出过去时态的基本结构，并用简单的例子解释规则变化和不规则变化。

-教师通过展示几个句子，让学生观察并找出其中的过去时态动词。

-学生跟随教师一起练习变换动词的形式，并尝试自己造句。

3.巩固练习（10分钟）

-教师分发练习题，要求学生用过去时态完成句子。

-学生独立完成后，教师邀请几位学生上台展示答案，并进行全班讨论。

-教师针对学生的答案给出反馈，并纠正错误。

4.课堂活动：角色扮演（10分钟）

-教师将学生分成小组，每组选一个过去的事件进行角色扮演。

-学生需要在小组内讨论并编写对话，使用过去时态描述事件。

-每组有2分钟时间进行角色扮演，其他学生倾听并给出评价。

5.课堂提问与总结（5分钟）

-教师随机提问学生关于过去时态的知识点，检查学生的理解程度。

-教师总结本节课的重点，并提醒学生在日常英语交流中运用所学知识。

-教师鼓励学生继续练习，并在下一节课前分享他们的进步。

6.作业布置（剩余时间）

-教师布置家庭作业，要求学生写一篇短文，描述他们过去的一个有趣经历，使用本节课学到的过去时态。

整个教学过程注重师生互动，通过多种活动形式促进学生参与，确保学生能够理解和掌握新知识，并在实际语境中运用所学，提升核心素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《牛津英语搭配词典》：提供丰富的过去时态动词搭配，帮助学生更好地理解和使用过去时态。

-《英语过去时态练习册》：包含多种练习题型，帮助学生巩固过去时态的用法。

-《英语语法视频教程》：通过视频形式讲解过去时态的用法和注意事项，便于学生反复观看学习。

-《英语历史故事集》：收录了多个有趣的过去时态故事，让学生在阅读中感受过去时态的魅力。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后自主查阅相关英语语法书籍，如《牛津英语搭配词典》，了解过去时态的搭配和用法。

-建议学生完成《英语过去时态练习册》中的练习题，巩固所学知识，提高运用过去时态的能力。

-引导学生观看《英语语法视频教程》，通过视频讲解，加深对过去时态的理解。

-推荐学生阅读《英语历史故事集》