小学数学北师大版（2024）三年级上《丰收了》说课课件.pptx

《丰收了》

说课设计义务教育北师大版三年级上册第四单元

研读课标知方向内容要求强调要培养学生有序思考的学习习惯，发展推理意识，培养解决问题的意识，帮助学生积累数学活动的经验。学业要求综合实践是小学数学学习的重要领域。学生将在实际情景和真实问题中，运用数学和其他学科的知识与方法，经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。感悟数学知识之间、数学与其他学科知识之间、数学与科学技术和社会生活之间的联系，积累活动经验，感悟思想方法，形成和发展模型意识、创新意识，提高解决实际问题的能力、形成和发展核心素养。

教材分析本节课是在学生掌握了整十、整百数乘一位数的口算方法的基础上进行深入学习的。为了激发学生的学习兴趣，教材创设了丰收的情境，每捆有10根，有6捆，所以共有10×6=60根，这是之前学的整十乘一位数，然后有两只小兔，问每只小兔得到几根？这就是本节课要学的整十除以一位数。而对于整十、整百除以一位数的口算方法的探索，讲解呈现了4种方法，分别是分小棒、数的组成、想乘算除，表内除法，最后通过山羊伯伯运白菜的情境，通过求解“山羊伯伯要把这些白菜运回家，需要运多少次？”巩固所学知识。

学请分析基础知识对学生来说，虽然已经掌握了整十、整百乘一位数的口算方法，但是整十、整百除以一位数，关键是明白除数不变，被除数扩大到原来的10倍，商也扩大到原来的10倍。教学策略1.通过多种方法，探索并掌握整十、整百除以一位数的口算方法。2.结合具体情境,能用除法知识解决简单的实际问题，感受数学与生活的密切联系。

教学目标知识与技能过程与方法情感、态度价值观探索并掌握整十、整百除以一位数的口算方法，体验算法的多样化；能运用除法口算的知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。在探索与发现的过程中，激发学生乐于钻研、勇于尝试的精神，正确表达自己的想法，进一步体验计算方法的多样性。

教学重难点独立思考，提出不同的计算方法，体验算法的多样化。探索并掌握整十、整百数除以一位数的口算方法，体验算法的多样化。重点难点

在教法上，我坚持以学生为主体的体验性教学方式，教师只做辅助点拨讲解。在学生讨论交流的基础上，启发引导学生观察、动手操作(如摆、画等),经历知识的形成过程，放手让学生想一想、画一画、说一说，培养学生的自主探究能力，训练学生有序地、全面地思考解决问题，培养学生学习数学的兴趣。说教法

说学法在学法上，让学生通过“在生活中感知----在动手操作中找方法-----在方法中找规律---在规律中学应用”的一系列活动，学会有序思考等数学思想方法解决问题。

5教学过程深化应用感悟全面思想说一说连一连培养有序思考导入激发兴趣创设情境探索新知梳理总结感悟思想

新课导入每捆10根。正好60根。

新课导入每捆10根。正好60根。平均每只小兔能得到多少根胡萝卜？=（）60÷2

方法一：借助小棒分一分=（）60÷230根

方法二：利用数的组成计算=（）60÷26个十÷2=3个十30根

方法三：想乘法算除法=（）60÷2×2=603030根

方法三：想乘法算除法=（）60÷2×2=603030根

方法四：利用表内除法计算=（）60÷26÷2=360÷2=3030根答：平均每只小白兔能得到30根胡萝卜。

每次运8棵。山羊伯伯要把这些白菜运回家，需要运多少次？=（）160÷8

算一算，你发现了什么？42÷7＝642÷7＝6042÷7＝35÷5＝35÷5＝35÷5＝00000060077070040÷8＝400÷8＝4000÷8＝550500你能再写出一组这样的算式吗？发现：除数不变，被除数扩大到原来的10倍、100倍...商也扩大到原来的10倍、100倍...

口算整十、整百、整千数除以一位数的方法先算出商再添0先用0前面的数除以一位数，算出结果后，看被除数末尾有几个0，就在商的后面添几个0。

本节课你学习了哪些知识？有哪些收获？拓展升华，回顾总结

板书设计丰收了先算出商再添0先用0前面的数除以一位数，算出结果后，看被除数末尾有几个0，就在商的后面添几个0。

反思与总结本课是在学生掌握了表内除法和整十、整百乘一位数的基础上，学习整十、整百除以一位数的口算。先结合教材创设了“丰收了”的情境，鼓励学生看图提出问题，再尝试列式解决问题，探索整十、整百除以一位数的口算方法，经历多种算法交流的过程，使学生能用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用