《铺满金色巴掌的水泥道》公开课一等奖创新教学设计（表格式）.docxVIP

《铺满金色巴掌的水泥道》公开课一等奖创新教学设计（表格式）

教学设计

基本信息

学段小学学科语文

使用教材版本统编版

课题《铺满金色巴掌的水泥道》

课型新授课□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□

单元学习内容分析

本单元以“金秋时节为主题，编排了《山行》《赠刘景文》《夜书所见》三首古诗和《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听秋的声音》三篇课文，从不同角度展现了秋天别样的风景。古诗三首是古代诗人眼中的秋景；《铺满金色巴掌的水泥道》是以儿童的视角描写了深秋时节铺满落叶的水泥道美景；《秋天的雨》从多角度描绘出一个美丽、丰收，欢乐的秋天《听听秋的声音》描写了秋天李大自然的各种声音。篇章页的插图描绘了两个孩子骑着自行车深秋道路的画面，视野宏阔、意境深远。

本课时学习内容分析

《铺满金色巴掌的水泥道》是统编版小学语文三年级上册第二单元第二课。本单元以感受“秋天的美”为人文主题，语文要素分别是用多种方法理解难懂的句子和学习写日记，本文主要写了一夜秋风一夜秋雨后，“我在上学的路上，发现铺满法国梧桐叶的水泥道很美，表现了我对秋天的景色和铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。全文以儿童的视角描写了金秋时节铺满落叶的水泥道上的独特景观并展开丰富的想象，充满了童真，童趣，学生在阅读时借助作者的视角能够视察到自然之美，一个个美丽的画面跃然于眼前，通过与同龄人的情感共鸣，能够对秋天和自然产生亲切和向往的感受，从而产生观察周围事物和留心生活的兴趣，激发热爱自然的情感和渴望走进自然的愿望。此外，本文语言优美通俗易懂，为学生记录生活中的发现和观察的美景提供了习作范例。

学习者分析

三年级上册的学生经过之前的学习，能够结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，初步掌握了一些学习语文的方法，但由于年龄和能力的限制学生的语文知识和材料积累不够，不能很好得把握课文中一些难懂的词语的意思，在学习本课时可以通过联系上下文合作探究借助工具书，借助近义词和生活积累的方法理解难懂的词语。三年级的学生关心自然和生命对周围事物有好奇心，学生在前一课已学过三首有关秋天的古诗结合自己的生活经验，对秋天已经有了初步的了解，而这篇课文对平常水泥道上的落叶之景进行了描写会给学生带来不一样的体验和发现。教师注重营造情境，引导学生读中感悟，通过自学合作，想象理解等形式帮助学生感受文章优美的语言，体会文章表达的思想感情，培养学生的语文学习能力。

学习目标确定

1.会写“洼、凌”等六个生字，会写“铺、泥等13个生字，运用多种方法理解“明朗、水洼熨帖、凌乱”等词语的意思。2.正确流利，有感情地朗读课文摘抄喜欢的句子，抓住关键词句感受水泥道上落叶之景的美以及作者愉悦的心情。3.品味文章优美的语言，体会作者对自然和生活的热爱和赞美之情，激发热爱自然、热爱生活的情感，养成善于观察的习惯。

学习重点难点

重点：运用多种方法理解难懂的词语。难点：激发热爱自然和生活的情感，养成善于观察的习惯。

教学准备

电脑、PPT

学习过程设计

教学环节教师行为学生行为设计意图

谈话导入，激发兴趣同学们，你们见过水泥道吗？我们每天上学放学的路上都会经过水泥道，是用水泥做成的道路，那到了深秋，秋雨到来之后我们的水泥道又会发生怎样的变化呢？1.预设1：见过，我是通过在上学路上观察到的水泥道的景象知道的。2.预设2：没有见过。水泥道是什么样子的呢？谈话导入联系学生在上学路上看到的有趣的景物或事物导入课题引发学生思考，激发学生的兴趣

初读课文，扫除障碍1.自由朗读课文，读准字音读通句子，如果有不认识的字可以借助课后给的字音或者请教字典，老师读完之后同桌互相检查。①我会认：齐读电脑上呈现的本课的字___②我会写：全班齐读词语3遍，请同学们观察书写时的注意事项，在纸上书写。2.读完了课文这些金色的巴掌到底是什么呢？为什么巴掌是金色的呢？是从哪里知道的？1.预设：自由朗读课文交流合作，孝亲生字生词障碍①我会认②不会写水泥放晴明朗金黄雨珠院墙落叶尽头平展排列规则歌唱迟到亮晶晶闪闪发光2.预设：金色的巴掌指的是法国梧桐的落叶。我是从课文第七段“每一片法国梧桐树的落叶都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。这里知道的3.观看图片和教师准备的梧桐叶。三年级上册的学生已经具备初步的独立识字能力，在预习的时候已经学习过了本文的生字词，初读课文环