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九年级历史教学反思(九上历史第一单元教学反思)

第五课九年级《罗马城邦和罗马帝国》教案

第五课罗马城邦和罗马帝国

1.通过阅读教科书了解罗马城邦的兴起，简单讲述罗马共和国和罗马帝国兴衰的重要时代、事件和人物。

2.通过小组讨论，分析罗马共和国和罗马帝国衰落的原因。

3.理解罗马帝国危机的本质是奴隶制危机。

罗马发展史，《十二铜表法》

罗马帝国衰落的原因

情景导入和生成问题

同学们，有句话叫“条条大路通罗马”。这是什么意思？你知道罗马是如何兴起和发展的吗？

条条大路通罗马：意思是完成一件事的方法不止一种，还有不止一种生活方式等着我们去发现。一句著名的英国谚语说，条条大路通罗马。

自学生成新知识

知识点——罗马城邦

1.时间和地理位置：公元前1000年，发源于意大利半岛中部的台伯河。

2.公元前509年，罗马建立共和国。国家统治的决策权掌握在由300名贵族组成的元老院手中。公民大会在形式上是最高权力机构。

3.公元前450年左右，罗马颁布了成文法，名为《十二铜表法》。

4.罗马共和国时期，影响最大的奴隶起义是斯巴达克起义。

知识点2罗马帝国

5.公元前27年，屋大维建立了罗马帝国，开创了“元首制”。

6.2世纪，罗马帝国进入黄金时代，帝国疆域横跨欧亚非，地中海成为罗马帝国的“内湖”。

知识点三：罗马帝国的衰亡

7.4世纪末，罗马帝国分裂成东西两个帝国。476年，西罗马帝国被德国人摧毁。

探索合作生成的能力

探索罗马的起源

1.结合《母狼与婴儿》的画面，讲述罗马起源的传说故事。

有一个关于罗马起源的传说。根据传说，罗马的创建者是孪生兄弟罗穆卢斯和罗慕斯。他们的母亲是国王的女儿。她的叔叔篡夺了王位，派人把她生的双胞胎扔进了台伯河。两个孩子被冲上了河岸，一只母狼照顾着他们。后来，一对牧羊夫妇收养了他们。两兄弟长大后，得知了自己的身世，一起杀死了篡位者，恢复了皇位，建立了新城。后来，这座新城被命名为“罗马”。

探索罗马共和国的建立、兴起和衰落

1.阅读教材P22，了解罗马共和国是什么时候成立的，谈谈罗马共和国是如何管理的。

时间：公元前509年；国家管理：国家统治的决策权掌握在由300名贵族组成的元老院手中，两名同等权力的执政官主持日常事务，公民大会是形式上的最高权力机构。平民长期与贵族作战，赢得了很多政治权利。罗马设置了两名由平民选举产生的公务员，他们有权否决执政官和元老院提出的针对平民的决议。

2.你觉得《十二铜表法》怎么样？

《十二铜表法》为量刑定罪提供了书面依据，在一定程度上抑制了贵族对法律的曲解和滥用。

探索三个罗马的历史发展线索

1.阅读教材P22~P25，梳理罗马发展线索示意图。

罗马共和国的建立

地中海的霸主

罗马帝国开始了

罗马帝国分裂

4世纪末，西罗马帝国灭亡

2.谈谈罗马严重的社会危机——斯巴达克起义的时间、结果和意义。

时间：公元前73年；结果：被血腥镇压；意义：它沉重打击了奴隶制，加速了罗马共和国的衰落。

3.罗马共和国为什么会发展成罗马帝国？

社会危机严重，奴隶主试图建立独裁统治来稳定政权。

4.罗马帝国危机有哪些表现？它的本质是什么？

表现：统治者斗争混战不断，人民起义接踵而至，农业萎缩，工商业衰落，金融危机，民生衰败。本质：奴隶制危机。

总结整体观感

在这节课的教学中，我引导学生按照罗马重要历史事件的发展顺序梳理罗马知识的线索，引导学生分析罗马从共和发展为帝国的原因，以及罗马帝国衰落的原因。这节课有很多时间的概念，容易混淆，要注意。另外学生《十二铜表法》不太好，要加强。