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幼儿教育随笔

幼儿教育随笔1

区域活动时，鸿瑞跑到金金的区域抢玩具，金金抢不过鸿瑞，情急之下抓伤了鸿瑞的手。大家都来告金金的状，金金委屈的直流泪。发生这样的事金金和鸿瑞谁对谁错？我把问题抛给了孩子们，让他们在解决问题的同时，牢记活动规则。

刚开始多数孩子说金金做得不对，我问：为什么？

幼：因为金金抓伤了人家的手，

问：金金为什么抓伤鸿瑞的.手？

幼：鸿瑞跑到金金哪儿抢玩具。

问：如果鸿瑞不跑到金金哪儿抢玩具，金金会抓伤他的手吗？

幼：不会，

问：这次是谁的错？

幼：鸿瑞的错。

找出了鸿瑞错的原因后又请孩子们讨论：他们应该怎样做？

通过引导幼儿解决问题让他们学会了正确处理朋友之间的小矛盾，养成了区域活动不乱跑的好习惯。

幼儿教育随笔2

活动开始，我对孩子们说：“今天太阳公公要来看你们怎么上课呢！”我刚一说完，孩子们就指着太阳说：“太阳公公在这里呢！”由于有了太阳公公的关注，孩子们的积极性很高。我利用周围环境逐步深入，“太阳公公出来了，今天天气真好，什么都开了呀？”

草坪旁边正好有一棵桃树开得如火如荼，北面菜花开得金灿灿，自然而然的引出了“花儿都开了”，请再仔细看看，“你还能看到什么？听到什么？闻到什么呢？”通过我的引导和提问，孩子们欣喜的看到，原来歌曲中的内容竟然是平常看到的东西，它们就在我们的身边，孩子们真是开心极了。

幼儿教育随笔3

洗手

这几天，小朋友们总说：老师，洗手的地方好多水!还有些小朋友由于地面比较滑而摔到，我询问是怎么回事?孩子们都说不知道。于是我决定弄个明白。

中午洗手的时候，我站在那偷偷地看，看见皓皓小朋友边洗手边玩水，还用了许多的洗手液导致很多泡泡甩在地上，所以地面很滑。

随后我把他叫到了身边聊天：你为什么洗手要用那么多洗手液?因为上次吴老师表扬我的小手洗的最干净，又最香了那你为什么又把泡泡甩在地上呢?因为用了太多的洗手液，手老洗不干净，我就想多甩几下!

原来如此，还好我没有当场批评他，有的`时候老师的一个表扬原本是好意的，但由于语言表达的不够全面，会给孩子带来错误的引导。

幼儿教育随笔4

春天来了，我要与孩子们进行美工制作活动——美丽的花园。我精心准备了活动材料，在制作方案中，我想好了如何启发幼儿用不同的方法装扮出美丽的花园。

突然，一个念头在我的.脑海里浮现，为什么我总是想着让孩子们按照我的想法与要求去做呢?为什么不去充分发挥孩子们的创作的积极性和创造性呢?为什么不让他们自己去想去做呢?于是，我决定是一次。

在组织活动时，我让孩子们自由选择材料、分组，在我的鼓励、支持下，孩子们都积极的动手做起来，在近25分钟的制作过程中，孩子们都始终保持着浓厚的兴趣。孩子们在完成之后，拿着自己装扮的作品与小朋友共同欣赏、介绍。

请大胆的将你信任而支持的目光投给孩子们吧，你将获得一份惊异的收获。

幼儿教育随笔5

丫丫有一个很不好的习惯：晚上睡觉时间太晚，早则9点多，晚则10点多，主要是做事包括做作业磨蹭，没有一点时间观念，而且放学回家包括吃完饭尽想着如何去玩。

我们意识到问题的严重性，也想了些办法，比如超出9点上床，妈妈每日的讲故事取消，改成自己听录音，效果甚微。怎么办？虽说玩是孩子的天性，但这样没有时间概念，做事不讲效率已属一种不良习惯，该帮助她纠正的时候了。

我想到了她的老师，是不是该借助老师的教育力量。因为最近一段时间我发现孩子的回家作业记载本上多了“写字姿势（）”一栏，因为老师说有家长反映孩子的写字姿势很不好，丫丫也有这样的情况，写字时，头俯的太低，甚至两个肩膀轻微的抬起，从一年级开始提醒到现在，情况还是很糟糕，自从老师增加这个反馈栏目后，写字的姿势真的进步了很多。所以，我也想用这种办法试试。就在签完名之后加了一句：做事情磨蹭，上床时间太晚。当时没和丫丫说，她是个很要面子的人，何况她还是班里的.大队长。但是只有暴露缺点，才有机会解决问题。

第二天，和往常一样，一家人吃晚饭。丫丫没说学校的事，似乎什么事也没有。我终于忍不住了，问：“丫丫，今天老师没和你说什么吗？”“没有。”好家伙自顾吃饭，一点也没事。有点不甘心，追问：“比如李老师找你谈话。”没声音。没声音说明肯定有事情，“比如老师说你睡觉的时间。”“哦，老师说什么睡眠时间等等，我也忘了。”“那今天晚上妈妈还会给你签上睡觉的时间，我们争取在9点以前睡觉好吗？”“好的。”小家伙很爽快的答应了。

晚上的动作明显有紧迫感了，做完作业，再刷刷洗洗，待到床上躺下，我一看时间是9：05分，比以前有进步。于是在记载本上如实下睡觉的时间，后面还加了一句：有进步。第二天放学回家，女儿很高兴的说：李老师表扬我了，还发给我一朵小红花呢。

幼儿教育随笔6