2走月亮 公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

2走月亮公开课一等奖创新教学设计

四上2走月亮教学设计

教材分析：

本文是一篇充满着诗情画意的散文。写了“我和阿妈在洒满月光的小路上散步，展现了月光下美丽的景象，体现了“我”和阿妈浓浓的亲情。读着这篇文章，使人不由自主地走进一幅如诗、如梦、如世外田园的画卷中。

学情分析：

这篇文中所写的“走月亮是对我国南方户外月下散步玩耍的描述，文章语言景美情浓，充满浓郁民族特色。里边一些内容，对于生活在北方县城中的孩子们来说是比较陌生的。在预习中可以带领学生回顾自己和家人一起散步的情景，尽可能地将学生带入文章的意境之中。对于文中学生比较陌生的词语，可以布置在课前预习中，让学生通过查找资料或和家人交流，初步了解相应的内容，课堂上再通过适当手段的讲解，让学生明晰。

教学目标：

1、正确，流利，有感情的朗读课文。

2、感受稳重美好意境，感悟温馨，快乐，幸福的亲情。

3、积累语句，提高语言表达能力。

教学重点：

1、正确，流利，有感情的朗读课文。

2、感受稳重美好意境，感悟温馨，快乐，幸福的亲情。

教学难点：

积累语句，提高语言表达能力。

教学过程：

一、复习导入

1、上节课我们看到小作者和他的阿妈在月光下散步，月光很美，连生字词都在月光里捉迷藏呢，咱们和这些生字词打打招呼吧。

（出示词语）

2、同学们还记得我和阿妈走过了哪些地方吗？下面请同学们自读课文，回顾我和阿妈走月亮的足迹。

预设：小路——小溪——村道上——其它许多地方

3、我和阿妈走过许多地方，那么我每到一个地方分别会有怎样的感受呢？

这节课我们跟着作者和阿妈在洒满月光的路上走一走月亮吧。

二、讲授新课，品读感悟

（一）学习第一部分：第1-3自然段跟随母女两人的足迹，我们首先来到洒满月光的小路上。

1、同桌（小组）合作学习：

（1）同桌互相朗读课文第1-3自然段。

（2）交流探讨：我和阿妈在洒满月光的小路上走月亮时的感受是什么。

2、指名读课文。

3、读完这段文字你想象到怎样的画面？

①月光很柔和，

月光下的家乡幽静、美丽。

②感觉夜晚在小路上走非常美，一轮明月，渐渐的从洱海那边升起来。皎洁的月光柔和的照在点苍山大青树还有村头的大道和小路上。

4、带着你的体会读一读。（指名该生读）

5、柔和的月光照亮了远处高高的点苍山，近了，照亮了村头的大青树，更近了，也照亮了村间的大道和小路。（课件出示原文）

6、齐读这段话。

7、这里运用排比句式起到了什么作用？

预设：

①整个村庄都在月光的笼罩下，夜晚很美

②作者运用排比的修辞手法，选取了明月、点苍山、大青树、乡间的路等自然景物，生动形象的描绘出了一副山村月夜图。（师总结）

8、同学们，这月光还会照亮哪些地方呢？

9、师：在月光照亮下的作者家乡变得更美丽，更宁静，月亮圆圆的发出柔和的光，把一切事物照得特别美丽，这么祥和的山村月夜应该怎样读呢？

10、在这种安静祥和的意境中，在明亮、柔和的月光下，阿妈喜欢领着“我”在洒满月光的小路上漫步，我们手牵着手散步，欣赏这月下美丽的景色，这是多么幸福哇！

（二）跟随着我和阿妈的足迹，我们又一起来到小溪边。

1、自由读第4自然段，交流探讨：我和阿妈在溪边走月亮时，看到了什么，听到了什么，想到了什么，在文中找出相关语句，画出来读一读。

2、同学们，此刻月光柔和，溪水潺潺，通过优美的文字描写，你感受到了怎么样的画面呢？

预设：

①溪水很清澈，河床上布满了鹅卵石。山草和野花的香味飘荡在空中。

②河床上鹅卵石很多，鹅卵石又形成了很多个小水塘，每个小水塘里面都有一个月亮的倒影。

③我仿佛看到了卵石间布满了一个个清澈、可爱的小水塘，小水塘里倒映着一个个明亮、皎洁的月亮。

④用了拟人的修辞手法生动形象的写出了鹅卵石间的无数个可爱的小水塘，水塘里倒映着圆圆的月亮。

（学生说不出来时，师引导：为什么溪流会流着香味，流着月光呢？）若不能说出修辞方法，教师引导提问：这句话运用了什么修辞方法？

4、齐读课这两句话。

5、在柔和的月光下，听着潺潺的溪水声，看着河床上鹅卵石间月亮的倒影。闻着山草和野花的香味，真是让人沉醉，此时此刻“我联想到了什么呢？

预设：看到小水塘和月亮也马上想到了他和妈妈白天洗衣、用树叶做小船。