2025届高考生物备考教案：第七章　生物的变异和进化 课时1　基因突变和基因重组.docxVIP

2025届高考生物备考教案：第七章生物的变异和进化课时1基因突变和基因重组

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为基因突变和基因重组，包括基因突变的概念、类型、原因和意义，以及基因重组的概念、类型和意义。这部分内容对应人教版高中生物教材《必修二·遗传与进化》第七章第一节。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习《必修一·分子与细胞》和《必修二·遗传与进化》前几章的基础上，已经了解了遗传的基本概念、基因的概念和基因在染色体上的位置。本节课的内容将帮助学生进一步理解基因的变异和重组对生物进化的重要作用，以及这些变异和重组在生物育种和基因工程中的应用。

核心素养目标

1.让学生能够运用生物学知识解释基因突变和基因重组在生物进化中的作用。

2.培养学生运用科学思维分析基因变异和重组对生物多样性和生物育种的影响。

3.引导学生关注基因工程在现实生活和生物技术领域的应用，提升其社会责任感和创新意识。

学情分析

本节课的对象为高中二年级学生，他们已经完成了《必修一·分子与细胞》和《必修二·遗传与进化》前几章的学习，对遗传学的基本概念有了初步了解。在知识方面，学生掌握了基因、染色体等基本概念，具备了一定的遗传学基础；在能力方面，学生具备了一定的观察、分析和解决问题的能力，能够理解并应用生物学知识。

然而，学生在学习过程中可能存在以下问题：

1.对基因突变和基因重组的概念理解不够深入，容易混淆；

2.缺乏实际操作经验，对基因变异和重组在实际生活中的应用理解不足；

3.部分学生对生物学学习的兴趣不高，可能导致学习积极性不足。

此外，学生在行为习惯方面，可能存在以下特点：

1.依赖性强，喜欢被动接受知识，缺乏主动探究的精神；

2.学习方法单一，习惯于死记硬背，缺乏对知识内在联系的理解；

3.对新知识的接受能力较强，但容易遗忘。

因此，在教学中，需要引导学生积极参与课堂讨论，激发其学习兴趣，培养其独立思考和创新能力，以提高他们对课程学习的积极性和效果。

教学资源

1.人教版高中生物教材《必修二·遗传与进化》

2.多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

3.相关教学课件

4.网络资源（基因突变和基因重组相关案例、视频资料）

5.实验室设备（如基因突变实验模型）

6.教学互动平台（如在线问答系统）

7.学生作业本和练习册

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些生物进化的实例，如细菌对抗生素的抗性进化，引导学生思考生物是如何发生变化的。

-回顾旧知：回顾《必修二·遗传与进化》中关于遗传的基本概念，如基因、染色体、遗传变异等，为学生引入基因突变和基因重组的概念打下基础。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细讲解基因突变的概念、类型（如点突变、插入、缺失）、原因（如自发突变、诱导突变）及其在生物进化中的作用。

-举例说明：通过展示基因突变导致的具体生物现象，如sicklecellanemia（镰状细胞性贫血），帮助学生理解基因突变对生物体的影响。

-讲解新知：接着讲解基因重组的概念，包括同源重组和非同源重组，以及其在生物多样性和生物育种中的作用。

-举例说明：通过展示基因重组在植物育种中的应用，如抗病性作物的培育，帮助学生理解基因重组的实际意义。

-互动探究：引导学生讨论基因突变和基因重组在生物进化中的重要性，并探讨这些变异在实际生活中的应用。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生分组讨论，提出一个假设的基因突变或基因重组的案例，并讨论其对生物体可能产生的影响。

-教师指导：在学生讨论过程中，教师巡回指导，帮助学生理解基因变异的生物学意义，并提供必要的解释和补充。

-学生活动：让学生独立完成一些练习题，以检验对基因突变和基因重组概念的理解。

-教师指导：教师根据学生的练习情况，提供反馈，帮助学生纠正错误，巩固知识点。

4.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调基因突变和基因重组在生物进化中的作用。

-引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活中，如生物育种、基因工程等。

5.课后作业布置（约5分钟）

-布置相关的课后作业，包括阅读教材、完成练习题、撰写关于基因变异的小论文等，以加深学生对课堂内容的理解和记忆。

教学资源拓展

1.拓展资源

-相关书籍：《现代遗传学》、《基因的奥秘》、《生物进化论》等，这些书籍可以为学生提供更深入的遗传学和进化论知识。

-科普文章：关于基因突变和基因重组在生物技术、医学、育种等领域的应用的文章，如《基因编辑技术及其在农业中的应用》。

-在线课程：如“Coursera”、“edX”等平台上的遗传学课程，可以提供系统的在线学