2025届高考生物备考教案：第六章　遗传的分子基础 课时3　基因的表达.docxVIP

2025届高考生物备考教案：第六章遗传的分子基础课时3基因的表达

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：2025届高考生物备考教案：第六章遗传的分子基础

2.教学年级和班级：高三（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕基因的表达展开，通过讲解基因表达的概念、过程及调控机制，帮助学生掌握基因表达的相关知识，为高考生物备考奠定基础。教学内容与教材紧密关联，注重实用性，符合高三学生的学习需求。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生运用生物学知识解释生物现象的能力，通过分析基因表达过程，提高学生实验探究和问题解决的能力。

2.理性思维：训练学生运用逻辑推理和批判性思维分析基因表达的相关概念，形成科学、严谨的生物学术素养。

3.科学态度：培养学生对生物学研究的兴趣和热情，尊重科学事实，形成积极、客观的科学态度。

4.责任担当：引导学生关注基因表达在生物技术领域的应用，提高学生对生物伦理问题的认识，培养学生的社会责任感和使命感。

重点难点及解决办法

重点：

1.基因表达的概念及其在遗传信息传递中的作用。

2.基因表达的调控机制，包括转录和翻译的过程。

难点：

1.基因表达过程中的具体分子机制，如RNA聚合酶的作用、转录因子等。

2.基因表达调控的复杂性，包括不同层次和类型的调控机制。

解决办法：

1.利用多媒体教学资源，展示基因表达过程的动态图像，帮助学生直观理解基因表达的基本概念。

2.通过案例分析，结合实际生物学研究，讲解基因表达调控的具体实例，使学生能够深入理解调控机制。

3.设计课堂讨论环节，鼓励学生提出疑问，通过小组讨论和教师引导，共同解决学习中的难点问题。

4.安排课后练习，巩固学生对课堂内容的理解和应用，通过练习反馈及时调整教学策略。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：系统讲解基因表达的理论知识，确保学生掌握基本概念和过程。

-讨论法：组织学生围绕基因表达调控的复杂性和实际应用进行讨论，激发学生的思考。

-实验法：通过模拟实验或案例分析，让学生亲自体验基因表达的实际过程，加深理解。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT和视频资料，直观展示基因表达的过程和调控机制。

-教学软件：利用生物信息学软件，让学生实际操作，分析基因表达数据。

-网络资源：指导学生利用网络资源，进行自主学习和拓展阅读，提高学习深度。

教学过程

1.导入新课

-我会通过提问方式开始新课：“同学们，之前我们学习了基因的概念和遗传信息的传递，那么你们知道基因是如何具体表现其功能的吗？”

-学生思考并回答后，我会简要介绍本节课的主题：“今天我们将学习基因的表达，这是遗传信息从基因到生物体性状的重要环节。”

2.理解基因表达的基本概念

-我将利用PPT展示基因表达的定义：“基因表达是指基因指导合成蛋白质或RNA的过程。”

-接着，我会让学生阅读教材中关于基因表达的基本概念，并提问：“谁能用自己的话解释一下基因表达是什么？”

-学生回答后，我会进行总结并强调基因表达在生物体中的重要性。

3.探究基因表达的过程

-我会播放一个关于基因表达过程的动画视频，让学生直观地看到转录和翻译的步骤。

-视频结束后，我会引导学生回顾视频内容，并提问：“视频中有哪些关键步骤？每个步骤中发生了什么？”

-学生回答后，我会进一步解释转录和翻译的细节，包括RNA聚合酶、mRNA、tRNA和核糖体的作用。

4.分析基因表达的调控机制

-我会通过案例分析的方式，讲解基因表达调控的不同层次，包括转录水平和翻译水平调控。

-我会展示一些具体的调控机制，如启动子、增强子、沉默子等，并让学生尝试解释这些调控元素如何影响基因表达。

-学生尝试解释后，我会进行详细的讲解，并引导学生思考这些调控机制在生物体中的作用。

5.实践活动：模拟基因表达实验

-我会组织一个模拟实验，让学生分组进行，模拟基因表达的转录和翻译过程。

-学生需要使用模型或教具，按照实验步骤进行操作，记录实验结果。

-实验结束后，我会让学生展示他们的实验成果，并讨论实验中的观察和发现。

6.深入探讨基因表达的应用

-我会介绍基因表达在生物技术中的应用，如基因工程、基因治疗等。

-我会让学生阅读相关的案例研究，并讨论这些技术的伦理和社会影响。

-学生阅读和讨论后，我会进行总结，并强调科学技术的发展与人类福祉的关系。

7.总结与反馈

-我会回顾本节课的主要内容，确保学生理解了基因表达的基本概念、过程和调控机制。

-我会让学生提出他们还不明白的问题，