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三个儿子,(5)

《三个儿子》课堂实录评课读了《三个儿子》的课堂实录，我觉得老师的课感很好，有名师风范。课堂上教师亲切和蔼，学生活泼可爱；整个教学设计科学独到，突出低学段的学习特点；教学重点突出，语文训练有层次，富有新课程改革的精神。是一堂好课！优点：

一、课前交流独运匠心，一石三鸟。

1、课前交流语言亲切自然，能拉近师生距离，使两者没有间隔，融洽了师生关系。

2、语言贴近学生，能激发学生的学习兴趣，如：来，伸出左手，准备接住它；左手攥紧，别让它跑了，这样的语言活泼，有趣，学生一听就来了精神。

3、培养了学生的良好学习习惯，让学生终身受用。如：会听课；会总结；用心听；耳到、眼到、口到、心到。

二、教学过程科学，循序渐进，突出重点，每个环节的设计都很细致。

这节课的整个教学活动是这样的：导入新课，读好课题（儿子、三个）初读课文，识字学词（读文、识字、学词、读句子）论读课文，初识三个儿子（正确流利地朗读课文、看图说话练习，初识三个儿子）质疑解惑，聚焦一个儿子（引导质疑、聚焦一个儿子、对话三个儿子）总结全文，引发思考。每个教学环节都有一定的教学内容，而且把第二环节和第四环节作为重点，这样的设计很科学，符合新课程标准。

三、运用多方式读文，注重朗读的指导，让学生能正确、流利，有感情地朗读。

1、在读课题的时候，老师指导学生读儿子的子时要读轻声，三个是数量词，也要求重读。这样，在读中学生领悟课题，起到了事半功倍的作用。还有指导嗓子、胳膊、晃荡三个词语也是一样的。

2、夸儿子那个环节做得特别好，当课件出示我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。学生读得很平淡时，老师就巧妙指导：这句话是妈妈在夸儿子，你就当当这个妈妈，高兴自豪地夸夸儿子。学生再读，那情感就自然而然地出来了。

3、轮读课文的时候，逐段正确、流利，有感情地读课文，读出不同人物说话的语气。

4、水太重了。，老师没有直接说水很重，而是让学生默读课文找出水重的一个侧面描写水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都疼了，腰也算了，还花力气指导学生读好这个感叹句，让学生读出重的韵味来。

四、随时激励，表扬学生，让学生快乐学习。

1、开始的课前交流，老师在沟通中就夸学生：真是个会倾听的孩子，拉近了师生距离，学生很愉快地进入到学习活动当中。

2、在第三个环节中，老师提了一个问题课文中的三个儿子，看看他们各自在干什么？谁来给我们介绍介绍？的时候，学生回答不错，老师就说课文一定读了很多遍，预习的习惯很好！这样的随机表扬还有多处，如：在第四个环节中，学生质疑：另两个孩子跑哪儿去了呢？。老师马上表扬：小朋友们真会提问题，爱动脑筋会思考，是聪明的孩子。教育的全部技巧在于如何欣赏和爱护学生，这位老师教学很有艺术，让学生乐学，好学！五、课件设计巧妙，突出难点，突破难点，起到教学辅助作用。

课堂中课件简单有效，设计很巧妙。如学习词语拎和沉甸甸的时候，让拎字从桶内缓缓上升，让沉甸甸从水桶里溢出慢慢落下来。

新课标阶段目标第一学段阅读目标中指出借助读物中的图画阅读，这节课中第三个环节中的看图说话练习，课件出示课文插图，让学生按从右到左的顺序说说，然后又回到课文，这样借助图画帮助学生理解，也训练了学生的观察能力，说话能力，作用是明显的。

另外，利用课件把文章中的重点句子出示在屏幕上，学生学起来很轻松，很有兴趣。把现代

教育技术的作用发挥得淋漓尽致。

六、注重语文能力的培养，学习方法的指导。

1、在识字学词中，学拎时，指导说提手帮的字和动作有关系；学习胳膊时，指导说和月字旁相关的是身体的一部分。这样不仅训练了语文能力，也教给学生了一些方法。

2、介绍三个不同人物，我们可以用上一个一个另一个这样能说得更清楚，更有条理。

这样的语文训练在课堂上还有很多，如：对话训练；拓展思考；分角色朗读；质疑解惑等，应用多方式训练学生的语文素养。

七、情感价值观的培养新课标提出：全面提高学生的语文素养，使学生具有适应实际需要的识字写字能力，还重视提高学生的品德修养和审美情趣，使学生逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。这节课的中心是赞颂孝顺的孩子，让大家都能孝顺父母。课堂上老师主要通过角色表演，抓住重点句子领悟，让学生在不知不觉中去懂得孩子应该孝敬父母，应该怎样去孝敬父母，并且通过对话三个儿子环节，将孝敬父母进一步深刻到孩子的内心，陶冶了学生的品德，提高了审美情趣。

建议：

这节课的优点还有许多，如指导写荡字的时候培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯等，在此不再赘述了。甘瓜苦蒂，天下物无全美，再好的课还是有不