Unit3Whydoyoulikekoalas2市公开课一等奖课件名师大赛获奖课件.pptx

Unit3Whydoyoulikekoalas?

教学内容分析SectionA主要是听读说和基础语言运用为目标句型提供分步示例和指导性练习；SectionB知识扩展；新旧知识的运用；循序渐进的写作练习；运用所学的语言完成各种任务使学生能够对已经学过的目标句型运用自如；SelfCheck自我评价，词汇知识的评价，语言应用能力的评价使学生对自己的英语水平有明确的认识。

二、教学目的语言知识目的语言能力目的情感目的

语言知识目的掌握下列单词掌握理解和掌握普通现在时第三人称和其别人称的区别下列体现法掌握下列句型

掌握下列单词有关动物的名词：tigerelephantkoaladolphinpandalionpenguingiraffe有关品质的形容词：cutesmartshyuglycleverbeautifulfriendlyquietlazy有关国家的名词：AfricaJapanAustralia其它词类：grassleafmeatsleeprelaxkindof

掌握下列句型Whydoyoulikekoalas?Whydoesshe/helikekoalas?Becausetheyarecute.Whereis/are…from?It’s/They’refrom….Whatanimalsdoyoulike?Whatotheranimalsdoyoulike?

语言技能目的使学生纯熟谈论自己爱慕的动物并给出理由。使学生学谈论自己爱慕的其它东西并给出理由。使学生理解动物的生存状况。

情感态度目的通过学习要培养学生自觉保护动物的意识。通过学习能够使学生更加热爱生活。热爱父母、热爱朋友，热爱自然。能在小组活动中主动与别人合作，互相协助。

三、教学重点难点重点掌握动物单词的体现法，及谈论自己最喜欢的动物的体现法。掌握动物特点的形容词，并能谈论喜欢某一种动物的因素。掌握介绍来历的体现法。难点体现动物的的意义和读音。Kindof使用方法。如何用所学句型进行综合运用。

四、任务特点1、学生学会如何谈论自己所喜欢的动物及因素，含有实际交际能力，符合中学生交往的原则，2、由喜欢动物到喜欢多个各样的东西，学生能激发内心的爱心，更加热爱生活，保护自然。3、理解父母朋友同窗的多个爱好，更能激发学生的友情、亲情，更多地去关心身边的每一种人。

五、教学原则1、运用任务型语言教学模式，训练培养学生对语言的综合运用，实现目的，感受成功，教学进度整体把握，教学形式不拘一格。2、课堂以学生为主体，以任务为根本，重视体验参加，教师起到“设计者、研究者、增进者、协调者”的作用。3、在教学中，突出交际性，重视读写的实用性，要进行情感和方略调节，以形成主动的学习态度，增进语言实际运用能力的提高。4、课后访谈调查，读写摘记，重视语言运用。5、正视个体差别，倡导过程激励，以多层次、多角度、多主体的成果与过程并重的评价方式激励进步。

六、学习方略自主学习合作学习探究式学习1）培养学生模仿与重复的能力。2）要使学生懂得熟能生巧的原理。

七、分课环节第一学时的内容以SectionA为主，包含1a.1b.1c.2a.2b.2c，GrammarFocus。topicWhydoyoulike…?structionWhydoyoulikekoalas?Becausetheyarevery/kindofcute.taskTalkaboutyourfavoriteanimal.cultureKnowsomethingabouttheanimalsintheworld.vocabularyanimal,koala,elephant,dolphin,lion,tiger,panda,dog,penguin,very,kindof,cute.grammarWhydoyoulikekoalas?Becausetheyarevery/kindofcute.

能力目的：通过学习句型，学生能谈论，询问所喜欢的动物和因素。情感目的：谈论动物，理解动物，热爱动物，热爱生活。教学重点：掌握有关动物的名词和用来表品质的形容词。教学难点：名词的读音及复数形式的运用，kindof的使用方法

第二学时内容包