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23《月迹》教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：统编版语文五年级上册《月迹》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第10周星期三第3节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.语言构建与运用：通过学习《月迹》一文，培养学生感受语言文字之美，理解比喻、拟人等修辞手法的运用，提高学生运用语言表达情感和描绘场景的能力。

2.思维发展与提升：引导学生品味文中描绘的月亮变化过程，培养学生观察自然、发现美的意识，激发学生的想象力和创造力。

3.文化传承与理解：通过学习《月迹》一文，使学生了解我国传统文化中月亮的象征意义，增强学生对民族文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对自然美、文学美的感知能力，激发学生对文学艺术的热爱，提高学生的审美情趣。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解课文《月迹》中描绘的月亮变化的顺序和过程，掌握文章的结构和脉络。

②学习并运用课文中的比喻、拟人等修辞手法，提升学生的写作和表达能力。

2.教学难点

①把握并理解作者通过月亮变化所抒发的情感，感受作者对自然美的赞美之情。

②分析并掌握课文中的关键词句和抽象概念，如“银光”“筛子”等，理解其在文中的象征意义和表达效果。

③引导学生超越文字表面，深入思考课文背后的深层含义，培养学生的批判性思维能力。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法引导学生理解《月迹》的文学背景和作者的写作意图，同时结合讨论法让学生分享对课文内容的个人理解。

2.设计课堂活动，如分组讨论月亮在不同段落中的象征意义，以及通过角色扮演模拟文中的场景，增强学生对文本的深入体验。

3.利用多媒体辅助教学，播放与课文内容相关的视频或图片，以视觉冲击加深学生对课文情景的印象，同时使用PPT展示关键句段和修辞手法，帮助学生更好地理解和记忆。

五、教学过程设计

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：在课堂上展示一个月亮在不同时间段的图片，让学生观察并描述月亮的变化。

-提出问题：引导学生思考月亮在人们心中的象征意义，以及它在文学作品中的常见描写方式。

2.讲授新课（用时20分钟）

-文本解读：逐段讲解《月迹》的内容，引导学生理解月亮变化的描绘，以及作者的情感表达。

-修辞手法讲解：重点讲解比喻、拟人等修辞手法在课文中的运用，让学生体会其表达效果。

-情感体验：通过朗读和讨论，让学生深入感受作者对月亮的喜爱和对美好生活的向往。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论课文中月亮的象征意义，以及作者如何通过月亮表达情感。

-角色扮演：选取课文中的某个场景，让学生扮演文中角色，体验并表达角色的情感。

-即兴创作：鼓励学生以“月亮”为主题，创作一段短文或诗歌，展示自己的理解和情感。

4.巩固练习（用时5分钟）

-完成练习：发放练习题，让学生填写文中修辞手法的类型，以及解释其作用。

-分享讨论：邀请学生分享练习答案，并进行全班讨论，纠正错误并巩固知识点。

5.课堂总结（用时2分钟）

-总结重点：教师总结本节课的核心内容，强调月亮在文学作品中的意义和修辞手法的运用。

-布置作业：布置相关的课后作业，如写一篇关于月亮的短文，或绘制月亮变化过程的画。

6.课堂提问（用时3分钟）

-随机提问：教师随机提问学生，检查学生对课文内容和修辞手法的理解程度。

-反馈解答：对学生的回答进行反馈，解答学生的疑问，确保学生对知识点的掌握。

整个教学过程设计旨在激发学生的学习兴趣，通过互动和实践活动，让学生深入理解课文内容，掌握修辞手法，并提升审美鉴赏和语言表达能力。同时，通过课堂提问和练习巩固，确保学生对知识点的掌握。

六、知识点梳理

1.《月迹》课文内容理解

-故事梗概：描述了作者在不同时间、不同地点观看月亮的所见所感，展现了月亮的美丽和变化。

-情感表达：作者通过对月亮的描绘，表达了对美好生活的向往和对自然的赞美之情。

-主题思想：通过对月亮的观察和描绘，引发读者对生活美好事物的关注和欣赏。

2.修辞手法

-比喻：课文中使用了比喻手法来描绘月亮，如“月亮像一个银光闪闪的盘子”。

-拟人：作者将月亮赋予了人的特征，如“月亮在夜空中微笑着”。

-排比：课文中使用了排比句式增强语言的节奏感和表现力，如“一会儿像……一会儿像……”。

3.语言特色

-生动的描绘：课文使用了丰富的词汇和形象的描绘，如“银光”“筛子”“玉盘”等，增强了文本的视觉效果。

-情感的渲染：通过细腻的描写，课文渲染了静谧、温馨的氛围，使读者能够感受