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25《忆读书》教案2024-2025学年统编版语文五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

25《忆读书》教案2024-2025学年统编版语文五年级上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《忆读书》一文，选自2024-2025学年统编版语文五年级上册。课文主要讲述了作者回忆自己童年读书的经历，表达了对读书的热爱与感悟，以及对经典文学的推崇。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在四年级时学习的《我爱阅读》等课文有联系，都涉及到阅读的重要性和对书籍的热爱。此外，本节课的内容也与学生在五年级上册其他单元学习的文学作品有关联，如《草原》、《我的叔叔于勒》等，有助于学生对文学作品的鉴赏能力和阅读理解能力的提升。

核心素养目标

1.提升学生的语言运用能力，通过分析《忆读书》中的词汇和句式，增强学生对文学语言的理解和运用。

2.培养学生的思维品质，通过讨论和思考课文中作者对读书的感悟，激发学生对阅读的兴趣和独立思考的习惯。

3.增强学生的文化理解与传承意识，引导学生感受经典文学的魅力，培养对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解《忆读书》一文的主要内容，感受作者对读书的情感表达。

②分析课文中的关键词语和修辞手法，提高学生对文学语言的理解能力。

③学会通过阅读提取信息，形成自己的理解和感悟，培养良好的阅读习惯。

2.教学难点

①把握作者在文中使用的比喻、排比等修辞手法，理解其深层含义。

②链接作者的个人经历与读书感悟，引导学生深入思考读书对个人成长的意义。

③引导学生将课文中关于读书的感悟与自己的阅读体验相结合，促进个性化阅读和思考。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文五年级上册教材。

2.辅助材料：准备《忆读书》课文的电子版或投影资料，以及与课文主题相关的经典文学作品简介。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪、电脑等教学设备，以便展示课文内容和分析讨论。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，确保有足够的空间进行分组讨论和分享。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式开始，如“同学们，你们平时喜欢读书吗？为什么喜欢读书？”引导学生分享自己的读书体验。

-回顾旧知：简要回顾学生在四年级学习的《我爱阅读》等课文内容，引导学生思考阅读对个人成长的重要性。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍《忆读书》的作者背景、文章结构和主题思想。

①分析课文标题《忆读书》的含义。

②讲解课文中的关键词语和修辞手法。

③阐述作者对读书的感悟和推崇经典文学的观点。

-举例说明：通过课文中作者提到的具体读书经历，如阅读《红楼梦》的片段，帮助学生理解作者对读书的热爱和感悟。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己最喜欢的书籍和阅读体验，讨论阅读对个人成长的影响。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

①让学生复述课文的主要内容。

②让学生用自己的话总结作者对读书的感悟。

③设计一个小游戏，如“读书知识竞赛”，让学生在游戏中巩固所学知识。

-教师指导：在学生活动中，及时给予指导和反馈，确保学生对课文内容的理解和掌握。

4.拓展延伸（约15分钟）

-引导学生思考：如何将课文中关于读书的感悟应用到自己的阅读实践中。

-推荐阅读：为学生推荐一些经典文学作品，鼓励学生在课后进行阅读。

5.总结反馈（约5分钟）

-让学生简要总结本节课的学习内容和个人收获。

-教师总结本节课的教学重点和难点，强调学生在阅读理解和文学鉴赏方面的进步。

-布置作业：要求学生写一篇关于自己阅读体验的短文，分享自己的读书感悟。

知识点梳理

1.《忆读书》课文内容回顾

-作者介绍：冰心，现代著名女作家，儿童文学家。

-文章主题：回忆童年读书经历，表达对读书的热爱与感悟。

-文章结构：引言、正文、结尾。

-主要内容：作者童年时期读书的故事，对读书的感悟，以及对经典文学的推崇。

2.课文重点词语解析

-书痴：形容极度热爱读书的人。

-博览群书：广泛地阅读各种书籍。

-钻研：深入研究，仔细探究。

-津津有味：形容阅读时非常感兴趣，乐在其中。

3.修辞手法及其作用

-比喻：用具体的事物代替抽象的事物，使文章更生动形象。

-排比：将同类事物排列在一起，增强语言的气势和节奏感。

-夸张：夸大事物的某些特点，以突出其特征。

4.作者对读书的感悟

-读书是一种享受，能带来快乐和满足。

-读书能开阔视野，增长知识。

-读书能陶冶情操，提升个人修养。

5.经典文学作品的推荐

-《红楼梦》：清代作家曹雪芹创作，被誉为中国