15.《我与地坛（节选）》课件 统编版高中语文必修上册.pptx

我与地坛(节选)史铁生

趣味情景导学

有一位正值人生黄金时期的青年，在21岁生日那天突然残废了双腿，丧失了行走能力，面对巨大的打击，他的精神几乎崩溃。这时候，有一个地点抚平了他心灵的创伤，启迪了他对生命的感悟；有一个人给了他继续生存的勇气，给了他奋发向上的力量。最终，这位只有初中文凭的青年成了一位著名的作家。

他就是——史铁生。

“心血倾注过的地方不容丢弃，我常常觉得这是我的

名字的昭示，让历史铁一样地生着，以便不断地去看它，不是不断地去看这些文字，而是借助这些蹒跚的脚印不断看那一向都在写作着的心魂，看这心魂的可能与去向。”

——史铁生解释他的名字

学习目标定位

1.了解作者，整体感知，把握文章内容。

2.熟读课文，解读作者对人生的哲理性思考，

体悟作者对亲情的独特感悟，品味揣摩作者深沉绵密而富有哲理意味的语言。(重点)

预习成果展示

史铁生(1951—2010),中国现代著名作家。1972年双腿瘫痪，1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》,以后陆续发表了多篇小说。

代表作品：《我的遥远的清平湾》

《合欢树》等。

1.走近作者

史铁生

史铁生作品集

史书信文

信与问

写作的事

m

旅

丁一之

火缺

在生

地坛，又称方泽坛，始建

于明代嘉靖九年，即公元1530年，是明清两朝皇帝祭地的场所，也是我国最大且是唯一现存的祭地之坛。始建时，坛外辟有护坛一千四百七十六亩，坛内总面积六百四十亩，现为北京市文物保护单位。

2.相关知识

地坛

地坛的整个建筑体现了中国古代建筑艺术的精

华——端庄、雄伟、别具一格，从整体到局部都遵照我国古代“天圆地方”“天青地黄”“天南地北”

“龙凤”“乾坤”等传统观念和象征传说的构思设

计，地坛现存方泽坛、皇祗室、宰牲亭、斋宫、神库等古建筑。

3.注字音，释词语

①沧桑(cangsāng):沧海桑田的略语。

②剥蚀(bōshí):a.物质表面因风化而逐渐损坏。b.风、流水、冰川等破坏地球表面，使隆起的部分逐渐变平。c.侵蚀。

③坍圮(tānpǐ):倒塌，毁坏。

④亘(gèn)古不变自古以来一直都没变化。

b.(记得、听得、看得)不真切；不清楚。

⑦恪(kè)守：严格遵守。

⑧熨(yù)帖：舒服，舒适。

⑤捋(lǚ):用手指顺着抹过去，使物体顺溜或干净。

⑥恍惚(huǎnghū):a.神志不清；精神不集中。

整体阅读感知

通读全文，整体感知。思考：课文两部分的记叙对象有什么不同?请迅速找出一句能把“我”和二者联系在一起的句子。

【提示】第一部分写“我”与地坛，第二部分写

“我”和母亲。能把“我”“地坛”“母亲”三者联系在一起的句子在第8段，“当年我总是独自跑到地坛去，曾经给母亲出了一个怎样的难题”。

与地坛相遇

问题一：

为什么“我”会与地坛相遇?

1.是“缘分”和“宿命”,是

“苦心安排”。

2.地坛历经沧桑，百年等待。

问题二：

地坛是什么样子的?我又是什么样子的?

与地坛相遇

与地坛相遇

……一座废弃的古园，……园子荒芜冷落得如同一片野地，很少被人记起。

四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。

地坛的特点：古老、荒芜、冷落、沉寂

启示：地坛在等待“我”来临的四百多年里，除去了身上所有人工的雕琢，磨灭了身上的浮华与光芒，让生命显露出本真的模样，以便让“我”看到人生的真相，又在“我”入园的时候，让“我”看到夕阳，让

“我”在满园弥漫的沉静光芒中看到时间，认识自己

与地坛相遇

这些荒芜、冷落的景物带给“我”怎样的人生启示?

与地坛相遇

我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿。

十五年前的一个下午，我摇着轮椅进入园中，它为一个失魂落魄的人把一切都准备好了。

两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间几乎什么都找不到了，我就摇了轮椅总是到它那儿去，仅为着那儿是可以逃避一个世界的另一个世界。

我：身体残疾、失魂落魄、逃避现实

问题三：

地坛是什么样子的?我又是什么样子的?

与地坛相知

与地坛相知

蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；

蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么,转身疾行而去；

瓢虫爬得不耐烦了，累了，祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；

露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶，轰然坠地，摔开万道金光。

特点：“这都是真实的记录，园子荒芜但并不衰败。”

“一个人，出生了，这就不再是

一个可以辩论的问题，而只是上天交给他的一个事实；上天在交给我们