义务教育版（2024）四年级全一册 第三单元第13课 多彩的数字世界 教案.docxVIP

课题

多彩的数字世界

单元

第三单元

学科

信息科技

年级

四年级

教材分析

【学情分析】

本单元是四年级上学期学习的最后一个单元。编码让信息以数字化形式呈现，是学生用来关联真实世界和数字世界的重要基础。

通过本单元的学习，学生会发现数字设备中常见的文字、图片、颜色都是经过编码的，生活中常见的简单动作也能被编码，从而更深刻地认识到编码在信息社会中的重要价值。通过最后一课的综合性学习，学生全面感受和体验制定编码的过程，切实理解“编码的目的是作为唯一标识”的意义和编码的重要性。本单元旨在培养学生使用编码表示信息的意识，让学生认识到数字化生活中的一切便捷都依赖于对真实世界中人和物的编码。

此阶段的学生，已经初步具备对信息社会生活的感性认识。教师要充分挖掘生活中的案例，引导学生观察、分析数据是如何通过编码和真实世界进行转换的，并让学生通过实践，加深对“编码的目的是作为唯一标识”的认识，体会编码、解码在信息存储与传输中的作用。

【内容结构】

学习

目标

1.信息意识：通过典型的应用场景，体会编码中蕴含的信息，知道可以使用数字、汉字、字母等编码表示信息，且应用场景不同，编码规则也不同。

2.计算思维：结合身边的真实情境，了解条形码、二维码等编码在生活中的应用，认识数据编码的目的，理解数据编码是保持信息社会组织与秩序的科学基础。

3.数字化学习与创新：通过观察生活中真实案例，知道如何使用编码建立数据间的内在联系，便于数字设备进行识别和管理，了解编码长度与所包含信息量之间的关系。

4.信息社会责任：通过分析编码在生活中的简单应用，认识到在学习和生活中安全使用编码的重要性，理解数据校验的目的和意义。

重点

颜色可以被编码，颜色和编码是一一对应的

难点

编码长度和所包含信息量之间的关系。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

激趣导入

【游戏导入】

同学们，大家看老师手里拿着一个神奇的魔方。这个魔方有着各种各样的颜色，非常漂亮。那你们有没有想过，这些颜色是怎么被计算机识别和处理的呢？

思考、注意

引发学生思考，吸引学生的注意力。

学习活动

【学习活动1】一、放大看图

请使用图像查看软件的放大功能不断放大图像，观察放大后的效果。

【学习活动2】二、给颜色编码

1.观察苹果图，思考如何使用数字对多种颜色的图像进行编码。

2.使用图像编辑软件中的调色板功能，输入任意数字并查看结果。

3.输入老师提供的数字，查看每组数字对应的颜色。

【学习活动3】三、越来越多的颜色编码

1.利用取色工具查看图像不同位置的颜色编码并记录。

2.想一想：下面哪张图像需要使用更多的编码进行记录？

听讲、思考、讨论

教师通过讲授课程内容，向学生传授知识。学生通过听讲和观察，学习基础知识。

另外，通过提问的方式引发学生思考，培养其思考和解决问题的能力。

课堂练习

思考并回答

培养学生分析问题及语言表达能力；根据学生的答题情况实时掌握其知识的掌握情况。

课堂小结

知识回顾

对课堂知识进行总结和梳理，帮助学生更好地理解和掌握所学内容。

拓展与提升

【作业布置】

记录我的专属色。请用取色工具选择自己喜欢的颜色，或利用调色板功能，调整红、绿、蓝三种颜色的数值获得自己喜欢的颜色。将颜色的编码记录下来，与其他同学分享，并思考用编码表示颜色的优势。

填充我的团花纹样。请使用取色工具或调色板设置喜欢的颜色，填充团花纹样，制作独有的团花。

接收并记录作业

让学生通过课外作业的形式复习、巩固所学内容，强化对所学知识的掌握。