幼儿园大班下学期数学教案《整点探秘》.docxVIP

幼儿园大班下学期数学教案《整点探秘》_学前班下学期数学教案

【活动目标】

1、连续学习10的组成和10以内数的加减。

2、能用分合式、算式等不同的记录方式记录自己购物的过程。

3、能敏捷、多角度地思索和解答购物活动中消失的问题。

【活动预备】

1、10以内算式题，教学挂图(二)。

2、算式接龙卡、笔每人1份，幼儿用书第40页的操作材料。

【活动过程】

一、嬉戏开火车，练习10以内数的加减。

1、教师出示算式题，幼儿快速说出火车几点开的答案。

2、采纳集体、小组、个别的形式进展练习。

二、教师出示礼品商店图，(教案出自：.教案网.)引导幼儿进展购物猜想，复习10以内的加减。

1、教师介绍购物的状况，引导幼儿猜想。

2、请幼儿列式说明理由。

3、请1名幼儿说出自己的购物设想，让同伴猜想。

三、依据所供应的购物条件，引导幼儿进展推理练习。

四、幼儿进展操作练习，稳固10以内的加减。

1、供应幼儿用书第40页的操作材料，指导幼儿按要求完成看图列式的练习。

2、卡片归类。

幼儿园大班下学期数学教案《数格子》

教学目标：

1、通过数格子的方法，比拟面积大小，初步体验面积的守恒。

2、在操作过程中能积极尝试，主动学习。

教学预备：

小长方形、三角形若干

教学过程：

一、课题引入手指嬉戏《看看谁的小手反响快》

二、进入课题今日教师要小朋友来比一比，看看哪一个的面积大呢？

三、过程

1、提出疑问师：小朋友，教师这里有两张纸，你们认为它们是一样大的吗？为什么？你们有什么好的方法来验证哪一张大哪一张小吗？

师：那假如教师给小朋友一些小长方形，你们能利用这些小长方形比拟出大和小吗？

2、利用小长方形，形成初步的面积守恒概念

1）师：谁来用小长方形试一下？这张纸你用几个小长方形铺满的？然后在试一下另外一张纸，需要多少个小长方形呢？

2）小结：假如两张纸都用了一样的数量的小长方形，说明它们是一样大的。

3、幼儿操作，稳固概念。

1）请两位位小朋友拿5块小长方形，拼出一个图案，教师把图案出示在黑板上。

2）师：请小朋友一起来看一看这两位小朋友拼出来的图案，他们都是用了几块小长方形呢？（5块）那说明它们的面积是一样大的吗？（一样）

四、嬉戏《数格子》

教师出示事先预备画好的格子，格子上面画有不同外形的图案，请幼儿来观看，看看哪一个图案占用的面积最大。

五、课堂小结

六、课后延长请幼儿完成生活数学p16-17页的内容。

七、活动完毕

八、活动评价

幼儿园大班下学期数学教案《几何图形》

【活动目标】

1、在嬉戏中，感知平面图形与立体图形之间的关系。

2、在猜想中，学习推理、提问的方法。

【活动预备】

立体图形的盒子（正方体、长方体[有两个正方形]、长方体[全部是长方形]三棱柱），平面图形（长方形、正方形、三角形），小礼物若干，垫子若干

【活动过程】

一、嬉戏《几何图形找朋友》

1、复习几何图形名称

2、嬉戏《几何图形找朋友》

玩法：一个立体图形找一个平面图形做朋友，它们之间要有关系。找到朋友放在垫子上回到座位上。

●第一次嬉戏

----提问：谁和谁是好朋友，它们有什么关系？

●其次次嬉戏

---提问：一个立体图形只能有一个平面图形做朋友吗？

小结：这些几何图形中，有的立体图形可以找到一个平面图形做朋友，有的立体图形可以找到两个平面图形做朋友。

二、嬉戏《猜礼物》

玩法：礼物藏在几个盒子中的某一个里，不能走上来看，不能用手触摸。但是你可以问我问题，我只能答复你是或者不是。猜对了礼物就归你。

规章：

1、不能上来看，也不能摸盒子，只能问问题。

2、我只能答复你是或者不是

●第一、二次嬉戏：教师藏礼物

----提问：可以怎么问呢？（引导幼儿问：礼物是藏在XXX的盒子里吗？）

●第三、四次嬉戏

师：这次请一个小朋友来藏，谁情愿来猜？

-----提问：哪一个确定不是的？

小结：立体图形的罐子上面有平面图形，只要问问上面有什么平面图形，就能够猜到礼物藏在那个罐子里。

●延长：今日我们试着在三（四）个罐子中间猜糖果藏在哪？我还有一些礼物，假如藏在更多的罐子里，你能够用今日的方法猜出它藏在哪里吗？

教师通过猜礼物这样一个嬉戏设计，主要将目标定位在图形的认知上。我们知道大班幼儿对于大多数平面图形或立体图形根本上都是能够认知和说出图形名称的，是不是儿童能够叫得出这个几何图形的名称就说明儿童对这个图形的特