《七律-长征》跨学科教学设计.docVIP

《七律长征》教学设计

语文课程标准明确指出：语文教学不应该局限于教材内容，要不断拓宽语文的学习领域，注重跨学科之间的联系，以拓宽学生的视野范围、提升学习效率，构建新型的课堂教学模式。

在我的教学活动中也常会加强学科之间的联系，能起到很好的教学效果。例如我在设计《七律·长征》时，就把语文和音乐学科很好地联系起来。最后通过播放音乐歌曲《长征组歌》，烘托了气氛，提升了学生的感情。在下面的课例中我用黑色加粗字体标注。

目标制定的依据：

1．课程标准的相关要求

（1）有较强的独立识字能力。能联系注释和自己的积累，推想文中诗句意思，体会其表达效果。

（2）能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。

2．教材分析?

《七律长征》是人教版小学语文五年级上册第八组第一篇课文，《七律·长征》是本单元第一篇课文，是一首中国革命的不朽史诗，是毛泽东在红军长征胜利和结束时写下的一首诗，全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。纵观全诗，气势磅礴，气魄宏伟，格调高昂，笔力雄健。不仅大处雄浑，节奏强烈，而且小处精细，抑扬顿挫。诗中对仗极为工整，用词极为精当。对张牙舞爪、穷凶极恶的敌人不置一字，视之若无。这种傲视山川的夺人之气，非百战百胜、总揽全局的三军统帅、一代伟人而不能拥有此胸怀，无此胸怀亦不能出此语。这就是毛泽东的艺术风格，这就是毛泽东诗词艺术的魅力所在。

3．学情分析?

对于小学生来说，红军长征的历史毕竟已经远去，这对他们正确理解和体会长征所蕴含的伟大精神有一定的难度，但经过五年的学习，他们已经具备了一定的阅读基础，已经掌握了一些学习古诗的方法与技巧和搜集处理信息的能力。因此，在本课的学习中应引导学生以多种途径去搜集长征的资料，课堂上以读为主、在读中感悟，让学生在充分阅读和思考的基础上进行学习，在积极思考和交流中去感受体会，用搜集到的信息帮助理解，最后获得成功的快乐。

学习目标：

1．能说出“只等闲、逶迤、磅礴、万水千山”的意思；能正确、流利、有感情地朗读《长征》。

2.知道长征这段历史以及本课的写作背景。能说出诗歌大意，说出“红军不怕远征难”的深刻含义。

3.知道中国工农红军战胜各种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。学习毛泽东及其工农红军大无畏的革命精神和英雄豪迈的气概。

评价任务：

任务一：通过指名读、师范读、齐读等朗读形式，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。

任务二：通过了解长征历史，根据创设的情境，联系课下注释，穿插资料理解诗歌大意。

任务三：通过抓关键语句反复诵读、创设情境想象说话等方法，感悟红军二万五千里长征的艰难历程，体会红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。

课前准备：

?1、课前利用各种途径搜集有关红军长征和毛泽东主席的相关资料。

?2、准备有关红军长征爬雪山、过草地、巧渡泸定桥的录像。

?3、准备“长征组歌”中的歌曲《七律?长征》。

学习过程

教学环节

教学活动

评价要点

环节一

导入新课

检查预习

谈话激趣，明确单元目标。

1、出示毛泽东主席和红军帽的图片。

导语：你认识画面上的这个人吗？

毛泽东简介

2、板书课题。

3、了解相关背景。

给学生简单介绍长征历史。

（完成目标二）

学生认识诗人，了解诗歌创作背景。

环节二

初读课文

理清顺序

活动一

1、请学生各自轻声读课文，读准字音，读通句子。

2、听优秀范读。学生谈一谈感受。

（完成目标一）

学生正确朗读诗歌。

（评价目标一）

活动二

1、学生思考。

全诗是围绕那两句诗歌写的？

2、小组研读

这首诗为我们具体展示了那几幅红军长征途中的的画面？

3、交流汇报

（完成目标二、三）

按照诗中的顺序描述出长征的路线图，理解长征时的艰难。

（评价目标二、三）

环节三

品读课文

体会语句

1、出示：五岭和乌蒙的图片

师：这五岭和乌蒙是什么样的山呢？（“逶迤”和“磅礴”）红军在翻越这些山的时候会遇到什么困难呢？

理解“逶迤”和“磅礴”的意思。

（体会长征途中的艰难险阻）

师：那“细浪”和“泥丸”是什么的呢？这逶迤的五岭、磅礴的乌蒙为什么像“细浪”“泥丸”？

（体会诗句反衬出的红军的英雄气概，突出红军藐视并战胜一切困难的精神。）

教师指朗读

2、出示：金沙江和大渡河的图片

学生认真观察，谈一谈自己的感受。

师：“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”这一“暖”一“寒”，表达了怎样的思想感情？

（感受自然环境的险恶和与敌人战斗的激烈，体会红军的勇敢、不怕牺牲的精神。）

教师指导朗读

3、出示：“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”

师：如果说翻越五岭，走过乌蒙，是征服大自然的喜悦，巧渡金沙江，飞夺泸定桥就是战胜敌人的豪情。那么翻阅大雪山，带给红军的又是什么呢？（喜）为什么？

理解“更喜”