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幼儿园大班上学期社会教案《我做小记者》含反思

活动目标：

1、尝试学习围绕一个话题采访别人。

2、知道在和他人的交谈中能获得自己需要的信息。

3、稳固与他人交往的技能和礼仪。

4、积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。

5、培育幼儿乐观开朗的性格。

活动预备：

1、纸、笔。

2、事先和幼儿园的其他教师及工作人员沟通采访主题，请他们协作。

活动过程：

1、介绍记者和采访工作，引导幼儿初步了解相关的学问。

幼儿自由争论，发表自己的看法。

教师小结：记者是特地采访别人、采写新闻的人；报社、电视台、播送电台、杂志社都有记者。

2、引导幼儿学习做小记者。

幼儿沟通。

幼儿带上纸、笔，单独或结伴去采访其他教师。班级教师分头追踪、了解幼儿的采访状况。

3、回班沟通，总结小记者的活动。

幼儿争论沟通。教师留意分别邀请采访胜利和采访失败的幼儿代表发言。

幼儿沟通、争论。

教师小结：采访时首先要自我介绍，对人有礼貌，能清晰地说出自己的想法或问题，别人承受了采访后要对他表达谢意。

4、幼儿仿照采访。

幼儿分组制定采访提纲。

在小组内模拟采访一次，请小组成员观看、指正。

5、幼儿再次采访，并回班沟通。

集体沟通采访内容，共享胜利的阅历。

活动反思：

这节课属于综合探究课程。通过了解记者这一职业及记者工作的日常，了解新闻的表现方式，了解手抄报、报纸的构造，以及常用的几种拍摄角度，尝试制作报纸手抄报。以此来增加学生学习美术的热忱，对生活自然的观看以及对记者职业的鄙视之情。

课前我已让学生提前搜集有关记者、新闻图片等资料，所以首先我通过提问来导入课题激发学生的奇怪心。通过多张新闻图片结合讲解，让学生了解新闻的真实性、准时性等特点和根本学问。接着通过集体探究了解新闻表现的方式，有新闻照片、新闻漫画和新闻图表等。通过观赏新闻图片熟悉根本的拍摄手法角度：平拍、仰拍、俯拍。然后小组合作探究分析手抄报报纸的构造：刊头、日期、标题、内容、插图等局部，为学生接下来完成任务做好预备。最终通过教师示范讲解步骤以及相关局部的要求，布置本节课的学生活动。本次布置的任务是完成一份手抄报或报纸的板块设计，不需要大量的文字内容，主要是让学生学会如何排版分布版块以及图画标题文字的结合。由于学生有了许多年办手抄报的阅历，所以这次的学习任务并不难，整节课进展的也比拟流畅，学生的积极性也很高，完成的也很仔细速度比拟快，但是稍有缺乏的地方是学生的设计意识还需要培育，排版比拟单一呆板，可以多让学生观赏借鉴优秀的作品来积存素材。

小百科：记者是报社、通讯社、播送电台、电视台等新闻机构中担当采访、新闻写作、摄影的专业人员。

大班上学期社会教案《我做小记者》含反思这篇文章共3135字。