第六单元 实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质 教案 九年级化学人教版上册.docx

第六单元实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质教案九年级化学人教版上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：第六单元实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质

2.教学年级和班级：九年级化学班

3.授课时间：第10周，星期二，第1节

4.教学时数：45分钟

本节课将依据人教版九年级化学上册教材，围绕二氧化碳的实验室制取与性质展开。通过实验操作，使学生掌握制取二氧化碳的方法，了解其基本性质，培养实验操作技能和科学探究精神。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生科学探究能力、实验操作技能与数据分析能力。通过实验室制取二氧化碳的过程，学生将掌握实验设计与操作的基本方法，提升科学思维和问题解决能力。同时，通过观察和分析二氧化碳的性质，培养学生对化学现象的观察能力、归纳总结能力，以及对物质世界的认识与理解，进而激发学生的科学探究兴趣，培养其科学精神和社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点：

①二氧化碳的实验室制取原理及方法；

②二氧化碳的基本性质及其在自然界和日常生活中的应用。

2.教学难点：

①实验操作中的安全注意事项及技巧；

②二氧化碳性质的理解和掌握，特别是与其化学性质相关的现象解析。

教学方法与策略

1.教学方法选择：本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，以项目导向学习引导学生深入探究二氧化碳的实验室制取与性质。通过讲解实验原理与步骤，引导学生主动思考，提高其理解与应用能力。

2.教学活动设计：设计实验室制取二氧化碳的实验活动，让学生分组进行实验操作，观察并记录实验现象。在实验过程中，鼓励学生相互讨论、分析问题，以提高学生的实验操作技能和团队合作能力。

3.教学媒体使用：利用多媒体展示二氧化碳的性质及应用实例，辅助学生更好地理解和记忆相关知识。同时，结合实物展示和板书，使教学更加直观生动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对二氧化碳的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道二氧化碳是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些与二氧化碳相关的图片或视频片段，让学生初步感受二氧化碳在自然界和日常生活中的存在和作用。

简短介绍二氧化碳的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.二氧化碳基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解二氧化碳的基本概念、制取原理和性质。

过程：

讲解二氧化碳的定义，包括其主要组成元素和结构。

详细介绍二氧化碳的实验室制取原理、装置和步骤，通过板书和示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解二氧化碳的实际应用和环境保护意义。

3.二氧化碳制取与性质案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解二氧化碳的制取方法和性质。

过程：

选择几个典型的二氧化碳制取与性质案例进行分析。

详细介绍每个案例的实验操作、观察现象和原理，让学生全面了解二氧化碳的性质和应用。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何应用二氧化碳解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论二氧化碳的实验室制取方法的优缺点，并提出改进意见。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与二氧化碳相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对二氧化碳的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调二氧化碳的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括二氧化碳的基本概念、制取原理、性质和案例分析等。

强调二氧化碳在环境保护、生活应用等方面的重要性，鼓励学生进一步探索和应用二氧化碳的相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于二氧化碳的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.知识与技能：

学生掌握了二氧化碳的基本概念、组成元素和实验室制取原理。

学生能够熟练操作实验室制取二氧化碳的装置，并正确观察、记录实验现象。

学生理解了二氧化碳的主要性质，如无色、无味、密度大于空气等，并能够将这些性质与实际应用相结合。

2.过程与方法：

学生通过小组合作，提高了实验操作能力和团队协作能力。

学生通过案例分析，学会了如何分析、解决实际问题，并能够提出创新性的想法和建议。

学生在课堂讨论和展示中，锻炼了表达、沟通能力，以及批判性思维能力。

3.情感态度与