高考语文复习：语言表达简明、得体 课件.pptxVIP

削枝减叶明其旨，举止言谈讲礼仪——语言表达简明、得体2024届高三一轮复习专题

考情概述1.命题特点语言表达“简明”这个考点近几年来在全国卷中没有单独设题，常和连贯、得体等考点结合在一起来考查。语言表达“得体”属于常考考点，重点考查的是运用日常用语进行交际的能力。此类题目有两种考查形式，一是采用四选一选择题的形式考查谦敬词的使用，二是以应用文改错的形式考查了谦敬词，兼考词语搭配、语体色彩。2.命题目标考生要注重积累，在把握相关知识、明确思路、掌握技巧的同时，能根据具体的交际对象、交际目的和交际情景，正确地遣词造句，准确地表情达意，有效完成交际任务，提高语言文字运用能力。

简要、简洁明白、明确用最少的文字传递最多的信息用语要浅显易懂，没有歧义①考虑对象。看准对象，礼貌尊重。②考虑场合。分清场合，讲究分寸。③考虑目的。目的明确，重点突出。④考虑表达方式。不同文体、语体有不同的语言特点。⑤考虑遣词，谦敬得当。语言表达简明、得体简明得体知识积累

“简”即“简洁而无冗余”，语言“简明”的本质要求是用最简省的语言材料传达出最丰富的信息，实现表达效果的最佳化。考向一语言表达简明“四方法”

方法一去次留主法——围绕中心，排除异己要做到语言简明，首先要保证每一句话都围绕既定中心，抓住要点，即“简明扼要”，从表达上说，只有扼住“要”，才能做到简明。根据下面文段的中心话题，把游离于话题之外的一句话找出来，并说明理由。①这种笨重的书使用起来是极不方便的。②据说，秦始皇每天批阅的简牍文书有120斤重。③西汉的时候，东方朔给汉武帝写了一篇文章，用了3000片竹简，是由两名身强力壮的武士抬到宫廷里面去的。④汉武帝把竹简一片一片地解下来看，足足用了两个月的时间才看完。④，理由：这段文字主要说明简牍文书“笨重”，使用“不方便”。首句提出看法，接下来的两句用两个事例说明这一看法。文字较简洁，意思很明确。最后一句是顺着第三句说下来的，并不全是说明“笨重”“不方便”这个中心话题，因此不属于这段文字的要点。

方法二巧用代替法——善于概括，巧用指代无论是书面表达还是口头表达，都不能只是具体叙述而不作必要的概括。只有把必要的叙述和概括结合起来，表达才能简明。再者，运用必要的代词，也是表达中不可少的。本着语言表达简明的原则，完成后面的题目。夏天到了，人们喜欢吃一些生冷的食品，外出就餐的频率也高了。①②常吃生冷食品和常外出就餐都将给肠道传染病的发生埋下了隐患。③④⑤(1)应删除的是()。(2)应简略的是()，可改为_____________。④③这

本着语言表达简明的原则，修改下面的句子。这艘新舰艇，机器性能良好，如果按照规定的延长机油使用期的方法，来延长机油使用期，就可以避免不必要的人力和机油的浪费。解析：第二个“延长机油使用期”与前面重复，可用“做”代替，同时去掉前面的逗号。“不必要的”多余，“浪费”都是“不必要的”，没有“必要的浪费”。答案：这艘新舰艇，机器性能良好，如果按照规定的延长机油使用期的方法来做，就可以避免人力和机油的浪费。

方法三消除歧义法——避免含糊，消除歧义表意不明、令人误解或者是产生多种理解，也是与“简明”的要求相违背的。为了避免误解、消除歧义，通常可以用以下四种方法：1．标点(或停顿)消除法主要用于因为缺少标点或停顿不明而造成的歧义。如“中国女排打败了巴西队获得了最后的冠军”，只需在“打败了”或“巴西队”后加一逗号，歧义就可立刻消除。2．变换词语消除法主要用于因多音字的读音不确定造成的歧义与兼类词的词性不确定造成的歧义。如“他好说话”，只要将“好”改成“喜欢”，就消除了歧义。

3．调序消除法主要用于因为多项定语修饰层次不清引起的歧义。如“两个朋友送的花瓶”，改为“朋友送的两个花瓶”，就可消除歧义。4．语境消除法主要用于因多义词的词义不确定而造成的歧义。如“我要热饭”，后面再加一句“不要冷饭”或“不去洗菜”，即可消除歧义。

辨析下面的歧义句。(1)医学家普遍认为，一个人如果不适当地增加饮水，就会影响机体的正常含水量。不/适当地增加饮水：针对饮水很少的情况来讲不适当地/增加饮水：针对饮水过多的情况来讲(2)这批种子保管没问题，我们的工作是一流的。“保管”有“保证”“保存管理”两种不同的意思。可将“保管”改为“保证”或“保存”。(3)这份报告我写不好。句子有“不赞成自己写”和“没有把握写好”两种理解。可修改为：(不赞成自己写)这份报告不该让我来写。(没有把