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3《学会反思》(第1课时)（教学设计）部编版道德与法治六年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《学会反思》(第1课时)

2.教学年级和班级：部编版道德与法治六年级下册

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课以部编版道德与法治六年级下册《学会反思》为主题，旨在引导学生认识到反思的重要性，学会通过反思提高自己的行为和认知。通过案例分析、小组讨论等形式，使学生能够在实际生活中运用反思的方法，形成良好的行为习惯。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的自我认知与自我提升能力。通过学习《学会反思》，学生将能够识别并理解个人行为与后果之间的关系，发展批判性思维，提高问题解决能力。学生将学会如何通过反思来调整自己的行为模式，促进个人道德素养的提升，以及如何在社会实践中运用法治观念，增强法治意识，为成为具有良好道德品质和社会责任感的公民奠定基础。

三、学情分析

六年级的学生正处于个性发展的关键时期，他们具备一定的道德认知基础和法治观念，但尚未形成稳定的价值观和自我反思能力。在知识方面，学生已经接触过基本的道德与法治知识，能够理解基本的道德规范和法治原则。在能力方面，学生具备初步的分析问题和解决问题的能力，但批判性思维和自我监控能力尚待提高。

在素质方面，学生开始关注个人与集体的关系，能够初步认识到个人行为对社会的影响，但往往缺乏深刻的自我认识和反思。在行为习惯上，学生可能存在一些不良习惯，如冲动行为、缺乏自律等，这些习惯对他们的道德发展和法治意识的建立产生了一定的负面影响。

学生对课程学习的态度直接影响学习效果。他们可能对理论性较强的内容感到枯燥，因此，如何激发学生的学习兴趣，将道德与法治知识与学生生活实际相结合，是本节课教学设计的关键。通过引导学生进行反思，可以帮助他们更好地理解课程内容，并将所学知识应用于实际生活中。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，通过案例分析引入话题，激发学生思考，同时在班级内开展小组讨论，鼓励学生分享个人观点和经验。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同情境下的反思过程，以及小组合作完成反思日志，促进学生间的互动与交流。

3.教学媒体：利用多媒体展示相关视频资料，增强学生的感官体验，辅助理解反思的概念，同时使用白板记录学生的讨论要点，以便于回顾和总结。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括《学会反思》的相关案例和问题，要求学生提前阅读并思考。

-设计预习问题：设计如“在日常生活中，你遇到哪些情况需要进行反思？”等问题，引导学生思考反思的必要性。

-监控预习进度：通过学生的预习笔记或在线反馈，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，对反思的概念有初步理解。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，发展独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群等工具，方便学生交流和提交作业。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个生活中的反思案例，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解反思的定义、重要性以及反思的方法。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分享自己的反思经历，或进行角色扮演，模拟反思过程。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解重难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，通过实践加深理解。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解反思的理论知识。

-实践活动法：通过讨论和角色扮演，让学生在实践中学习反思。

-合作学习法：培养学生的团队协作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写作反思日志的作业，让学生记录一周内的反思经历。

-提供拓展资源：提供相关的书籍和网站，让学生进一步了解反思的重要性。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成反思日志，记录自己的反思过程和体会。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行深入学习。

-反思总结：学生对自己的反思过程进行总结，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，发展自我管理能力。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生提升自我认知。

本节课的重难点在于让学生理解反思的意义并能够在实际生活中运用反思的方法