4 10 的再认识（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docxVIP

410的再认识（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

410的再认识（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

设计意图

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数感、符号意识以及逻辑思维能力。通过学习“4和10的再认识”，学生将能够熟练地识别和书写数字4和10，理解它们在数序中的位置，培养对数的直观感知和数的关系理解。同时，通过实际操作和问题解决，学生将锻炼运用数学知识解决实际问题的能力，提升思维的灵活性和创造性，为后续数学学习打下坚实的基础。

重点难点及解决办法

重点：熟练识别和书写数字4和10，理解4和10在数序中的位置。

难点：学生可能难以理解数字间的顺序关系，以及在具体情境中运用数字进行简单的加减运算。

解决办法：

1.通过实物操作，如使用小棒、计数珠等直观教具，帮助学生直观地理解数字4和10的数量概念。

2.利用游戏化教学，设计数字卡片游戏，让学生在游戏中练习数字的排序和识别。

3.创设生活情境，如购物、分享水果等，让学生在实际操作中感知数字间的加减关系。

4.对学生进行个别辅导，关注每个学生的学习情况，及时解答学生的疑惑，帮助他们构建正确的数概念。

5.通过小组讨论和合作，鼓励学生相互交流学习心得，促进理解与记忆。

教学方法与策略

1.采用直观演示与讲授相结合的方法，通过展示实物和数轴，引导学生直观理解数字4和10的概念及其在数序中的位置。

2.设计数字接龙、数字猜猜乐等游戏活动，激发学生的学习兴趣，促进互动与参与。

3.利用多媒体课件展示生动的数学故事情境，帮助学生将抽象的数字与具体的生活场景相结合。

4.鼓励学生通过小组合作完成数学任务，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示一幅包含不同数量物品的图片，引导学生数一数每种物品的数量，自然引入数字4和10的概念。接着提问：“谁能告诉我在我们数的这些物品中，哪个数字出现了？”学生回答后，教师总结并板书数字4和10，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解数字4的概念，通过展示4个苹果、4个小汽车等实物，让学生直观地感受到数字4代表的意义。

-讲解数字10的概念，同样通过展示10个物品，如10支笔、10本书等，让学生理解10是一个更大的数，并引导他们发现4和10之间的关系。

-通过数轴帮助学生理解数字4和10在数序中的位置，并让学生在数轴上找出这两个数字。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-让学生拿出准备好的小棒或计数珠，亲自摆出4个和10个，感受数字的大小。

-设计一个简单的数学游戏，如“数字接力”，学生分成小组，每组轮流用肢体动作表示数字4和10，其他组猜测。

-让学生用数字卡片进行排序活动，将1到10的数字卡片按照从小到大的顺序排列，并找出4和10的位置。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

-让学生讨论以下问题：“数字4和10在生活中有哪些应用？”学生举例回答，如4个人一组玩游戏，10个苹果分给朋友等。

-讨论如何用4和10进行简单的加减运算，学生举例回答，如“4加6等于10”，“10减3等于7”。

-讨论数字4和10在数轴上的位置关系，学生举例回答，如“4在10的左边”，“10比4大”。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学的内容，包括数字4和10的识别、书写以及在数序中的位置。通过提问方式检查学生对知识点的掌握情况，如“我们今天学习了哪些数字？”“数字4和10在数轴上是如何排列的？”等。同时，教师强调本节课的重难点，确保学生能够理解和掌握。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《有趣的数字世界》：介绍数字的基本概念和生活中的应用，帮助学生更好地理解数字的意义。

-《数字的故事》：讲述数字的起源和发展，激发学生对数学的兴趣。

-《数轴的奥秘》：通过数轴的介绍，让学生了解数轴在数学中的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生观察日常生活中遇到的数字，记录下它们在哪些场景中出现，以及它们表示的意义。

-布置数学日记作业，要求学生每天记录自己在生活中遇到的数学问题，并尝试用所学的数学知识解决。

-鼓励学生探索数字间的规律，例如，研究相邻数字之间的关系，发现奇偶数的规律等。

-让学生尝试制作自己的数轴，并在数轴上标记出他们熟悉的数字，如家庭成员的年龄、学校到家的距离等。

-提供一些简单的数学谜题和游戏，如数独、数学拼图等，让学生在游戏中锻炼数学思维。

-鼓励学生参加数学兴趣小组或俱乐部，与同