第3课 古代西亚、非洲文化 教案---2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播.docx

第3课古代西亚、非洲文化教案---2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：古代西亚、非洲文化

2.教学年级和班级：2023-2024学年高二下学期，历史选择性必修3班

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生对文化交流与传播的理解能力，通过分析古代西亚、非洲的文化特点，提高学生的历史思维和历史解释能力。同时，使学生能够认识到不同文明之间的交流对人类社会发展的积极影响，培养全球视野和尊重多元文化的态度。通过课堂讨论和案例分析，增强学生的批判性思维和团队合作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了古代文明的基本概念，了解了中国古代历史和文化的基础知识，对世界古代史有一定的了解。

2.学生对历史学科的兴趣各有不同，一些学生对古代文化和文明充满好奇心，愿意探索不同地区的文化特色。他们在分析问题时具有一定的逻辑思维能力，喜欢通过小组讨论和案例分析来学习。同时，学生中存在不同的学习风格，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉学习，还有的偏好动手操作。

3.学生在理解古代西亚、非洲文化的复杂性和多样性时可能会遇到困难，例如对古文字、宗教信仰和古代社会结构的理解。此外，学生可能在分析文化交云与传播的过程和影响时，缺乏足够的背景知识，从而影响对文化互动深层次意义的理解。挑战还包括如何将抽象的历史概念与具体的历史事件相结合，形成自己的历史认识。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师引导和学生互动，深入探讨古代西亚、非洲文化。具体教学活动包括小组讨论，让学生分析比较不同文明的文化遗产，以及进行案例研究，探讨文化交流与传播的实际例证。此外，将利用多媒体资料，如历史地图和图片，增强学生对古代文化的直观理解。角色扮演活动将帮助学生从不同文化角色的视角理解历史背景，促进学生的参与和互动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一段关于古代西亚、非洲神秘文化的短视频引入，提出问题：“同学们，你们对古代西亚和非洲的文化有哪些了解？它们对我们现代生活有哪些影响？”

-回顾旧知：引导学生回顾已学的古代文明知识，如古埃及金字塔、两河流域文明等，为学习本节课内容打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍古代西亚、非洲的文化特点，包括宗教信仰、建筑风格、艺术形式、文字系统等。

-古代西亚文化：讲解古巴比伦、亚述等文明的特点，如汉谟拉比法典、空中花园等。

-古代非洲文化：介绍古埃及、埃塞俄比亚等文明的文化遗产，如金字塔、木乃伊制作等。

-举例说明：通过具体例子，如古埃及的象形文字、非洲部落的图腾崇拜等，帮助学生理解知识点。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：

-古代西亚、非洲文明中哪些文化元素对后世产生了深远影响？

-这些文明之间的文化交流与传播有哪些具体例证？

3.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：让学生根据所学内容，绘制一张古代西亚、非洲文化思维导图，梳理出主要文化元素和交流路径。

-教师指导：在学生绘制思维导图的过程中，教师巡回指导，帮助学生完善内容，解答疑惑。

4.课堂小结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调古代西亚、非洲文化对世界文明发展的贡献。

-鼓励学生在课后进一步探索相关文化知识，深入了解文化交流与传播的意义。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一道关于古代西亚、非洲文化交流与传播的论述题，要求学生结合课堂所学，分析某一具体案例。

-鼓励学生阅读相关历史书籍，拓宽知识视野。

学生学习效果

学生在完成本节课的学习后，应取得以下效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述古代西亚、非洲的文化特点，包括宗教信仰、建筑风格、艺术形式和文字系统等。

-学生能够理解并举例说明古代西亚、非洲文明的重要成就，如古巴比伦的汉谟拉比法典、古埃及的金字塔等。

-学生能够分析并解释古代西亚、非洲文明之间的文化交流与传播，以及这些交流对后世的影响。

2.能力提升方面：

-学生通过小组讨论和案例研究，提高了历史思维和历史解释能力，能够从多角度分析历史事件。

-学生在绘制思维导图的过程中，锻炼了信息梳理和归纳总结的能力。

-学生在互动探究活动中，增强了批判性思维和团队合作能力。

3.情感态度与价值观方面：

-学生对古代西亚、非洲文化产生了浓厚的兴趣，对世界古代文明有了更全面的认识。

-学生能够认识到不同文明之间的交流对人类社会发展的积极推动作用，培养了对多元文化的尊重和包容态度。

-学生通过学习古代文明的历史，增强了文化自信，认识到保护文化遗