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第三单元第六章《我的职业初体验》教学设计-北师大版《劳动教育》七年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
第三单元第六章《我的职业初体验》教学设计-北师大版《劳动教育》七年级上册
设计意图
《我的职业初体验》教学设计旨在让学生通过北师大版《劳动教育》七年级上册的学习,初步了解不同职业的特点与要求。通过课堂讲解、小组讨论和实地考察,使学生将课本知识与实际职业相结合,培养他们的职业认知和劳动意识。课程将重点引导学生了解职业选择与社会发展的关系,以及劳动者的社会责任,激发学生尊重劳动、热爱生活的情感,为未来职业生涯规划奠定基础。
核心素养目标分析
本章节的核心素养目标在于培养学生的职业理解与自我认知能力,通过《我的职业初体验》的学习,使学生能够联系课本知识,发展以下核心素养:一是职业认识与尊重,理解不同职业的价值与意义,形成对各类劳动的尊重和肯定;二是自我探索与规划,鼓励学生结合个人兴趣与能力进行职业初探,为未来成长路径进行初步规划;三是社会参与与责任,理解个人职业发展与社会需求的关系,认识到作为未来劳动者应承担的社会责任。通过这些目标的实现,提升学生的综合素养,为适应社会发展打下坚实基础。
重点难点及解决办法
本章节的重点在于使学生理解不同职业的特点与社会价值,并能够进行初步的职业规划。难点则在于如何引导学生将个人兴趣与社会需求相结合,认识到职业选择与个人发展、社会责任之间的联系。
解决办法及突破策略:
1.利用课本中提供的案例,结合现实生活中不同职业的实际情况,通过对比分析,帮助学生明确职业特点,突破对职业的模糊认识。
2.设计职业体验活动,让学生在模拟情境中感受职业工作,以提高对职业的理解和兴趣,解决职业认知的难点。
3.开展小组讨论,鼓励学生分享个人职业规划,通过同伴互助和教师指导,帮助学生将个人兴趣与社会需求有效结合,解决职业规划难点。
4.引入职业规划的基本方法,如SWOT分析,指导学生评估自身优势、劣势、机会和威胁,从而制定符合自身发展的初步职业规划。通过这些策略,提升学生对职业选择的理解和决策能力。
教学资源
-软件资源:课本《劳动教育》相关章节内容,职业体验软件或模拟游戏。
-硬件资源:多媒体教学设备,实境职业体验场所或实验室。
-课程平台:学校教学管理系统,支持课程资料共享与学生互动。
-信息化资源:电子教案,职业介绍视频,在线职业规划指导资料。
-教学手段:课堂讲授,小组合作,实地考察,模拟体验,互动问答。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过学校教学管理系统,发布关于不同职业特点的预习资料,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“我的职业初体验”,设计问题如“你认为一个职业最重要的是什么?”引导学生自主思考。
-监控预习进度:通过系统跟踪和线上互动,确保学生预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照要求,阅读课本相关章节,了解职业基本概念。
-思考预习问题:学生对设计的问题进行独立思考,记录自己的理解。
-提交预习成果:学生将笔记或问题通过教学管理系统提交。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:培养学生自主学习能力和独立思考能力。
-信息技术手段:利用教学管理系统,实现资源共享和进度监控。
作用与目的:
-帮助学生为课堂学习职业特点做好知识准备。
-培养学生的自主学习和思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过播放不同职业的工作场景视频,激发学生兴趣。
-讲解知识点:详细讲解职业的分类、特点和社会价值。
-组织课堂活动:开展职业角色扮演,让学生在实践中了解职业。
-解答疑问:针对学生疑问,进行解答和指导。
学生活动:
-听讲并思考:积极参与课堂,思考职业选择的意义。
-参与课堂活动:在角色扮演中体验不同职业,加深理解。
-提问与讨论:主动提问,与同学讨论职业体验的感受。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:帮助学生深入理解职业知识。
-实践活动法:通过角色扮演,提升学生动手能力和问题解决能力。
-合作学习法:通过小组讨论,培养学生的团队合作和沟通能力。
作用与目的:
-加深学生对职业特点和社会价值的理解。
-培养学生的实践能力和团队合作意识。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:布置与职业规划相关的作业,如撰写职业体验报告。
-提供拓展资源:推荐职业规划相关的书籍和网站。
-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈。
学生活动:
-完成作业:认真完成作业,巩固课堂所学。
-拓展学习:利用拓展资源,进一步探索职业规划。
-反思总结:对自己的职业体验和学习过程进行反思。
教学方法/手
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