人音版 音乐一年级下册 第8课 调皮的小闹钟教学设计.docx

人音版音乐一年级下册第8课调皮的小闹钟教学设计

授课内容

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授课时间

教材分析

《人音版音乐一年级下册》第8课“调皮的小闹钟”以活泼有趣的旋律，引导学生感受时间的节奏，培养其对音乐节奏的敏感度。本课通过歌曲中调皮的小闹钟角色，激发学生对音乐学习的兴趣，同时结合生活实际，加深学生对时间观念的认识。教学内容与课本紧密相关，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习基本音乐知识，锻炼节奏感和协作能力。通过本课学习，学生将能熟练演唱歌曲，并运用肢体动作表现音乐节奏，提高音乐素养。

核心素养目标分析

本课以“调皮的小闹钟”为载体，核心素养目标聚焦于培养学生的音乐感知能力、审美鉴赏能力和文化理解能力。通过学习，学生能深入感受音乐节奏的变化，提高对音乐时值的辨识和掌控能力，强化音乐听觉敏感性；在审美鉴赏方面，引导学生从歌曲中发现美、体验美，培养其对音乐旋律及歌词意境的审美情趣；同时，结合歌曲中的人文元素，启发学生思考时间的重要性，增强对时间文化的理解和尊重，促进综合素质的提升。这一目标设定与教材内容紧密相连，旨在全面提高学生的音乐核心素养。

教学难点与重点

1.教学重点

①能熟练掌握歌曲《调皮的小闹钟》的旋律和节奏。

②培养学生用肢体动作表现音乐节奏的能力。

2.教学难点

①歌曲中节奏变化和时值的准确把握。

②引导学生理解歌曲中时间观念的寓意，并将其融入音乐表现。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有人音版一年级下册音乐教材，提前翻至第8课《调皮的小闹钟》。

2.辅助材料：准备与歌曲相关的闹钟图片，辅助学生理解歌曲主题；准备歌曲的音频文件，以便于课堂播放和学唱。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为学习区域和表演区域，学习区域配备足够的座位，表演区域则留出空间供学生进行节奏动作的练习和展示。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-教师手持一个闹钟进入教室，让学生观察并询问：“你们知道这是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”通过生活化的提问，引导学生关注时间的重要性。

-随后，教师播放《调皮的小闹钟》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏，并提出问题：“歌曲中的小闹钟是如何表现的？它给你什么样的感觉？”

2.新课讲授（15分钟）

-教师引导学生分析歌曲的旋律和节奏特点，讲解歌曲中的时值和音符，确保学生理解并能够模仿。

-通过教唱歌曲，重点强调节奏的准确性，并指导学生用肢体动作表现不同的节奏。

-对歌曲中的歌词进行解释，让学生明白歌词中关于时间的小故事，加深对时间观念的理解。

3.实践活动（10分钟）

-分组让学生用肢体动作表现不同的时间节奏，如快跑、慢走等，增强对节奏的感知。

-邀请学生上台展示，并让其他同学一起模仿，达到互动学习的目的。

-在教师的引导下，学生尝试自己创作简单的节奏动作，培养创造力和表现力。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论一：让学生举例回答，在日常生活中，哪些活动是受时间控制的？

-讨论二：讨论歌曲中的小闹钟是如何影响人们的生活，它调皮在哪里？

-讨论三：分享自己对本节课学到的时间节奏的理解和应用，如何将这些节奏运用到生活中？

5.总结回顾（5分钟）

-教师与学生一起回顾本节课所学的内容，强调《调皮的小闹钟》歌曲中节奏的掌握和肢体动作的表现。

-邀请几位学生上前展示他们的小组讨论成果，巩固对时间节奏的理解。

-最后，教师总结本节课的学习要点，强调时间的重要性，并鼓励学生在生活中注意观察和体验时间节奏。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐学生阅读有关时间的儿童文学作品，如《和时间赛跑》等，通过故事了解时间的重要性。

-引导学生关注日常生活中的时间节奏，如交通信号灯的变化、学校上课铃声等，让学生体会节奏在生活中的应用。

-推荐学生欣赏其他与时间相关的音乐作品，如《时钟交响曲》等，拓宽音乐视野。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家里尝试用不同的物品（如勺子、碗等）敲击出不同的节奏，与家人分享所学知识。

-建议学生与家长一起制定一个家庭作息时间表，培养良好的时间管理习惯。

-鼓励学生参加学校或社区的音乐活动，如合唱团、乐队等，提高音乐实践能力，进一步巩固课堂所学知识。

教学评价与反馈

1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括对歌曲学唱、节奏练习和肢体动作表现等方面的积极性和创造性。

-关注学生在课堂提问和互动环节的响应速度和准确性，评价学生对音乐知识和时间观念的理解程度。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组讨论中的合作能力和思维深度，观察他们对时间节奏在生活中的应用的举例是否恰当。

-根据学生的展示，评价他们对课程内容的掌握和运用能力。

3.随堂测试：

-设计简