第10课《往事依依》教学设计- 2024-2025学年统编版语文七年级上册.docx

第10课《往事依依》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册

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《往事依依》教学设计——2024-2025学年统编版语文七年级上册

本节课选自统编版语文七年级上册第四单元第10课《往事依依》。课文通过讲述作者童年时与老师相处的一段往事，展现了师生之间深厚的感情，以及老师对作者成长的影响。教学内容主要包括：

1.认识生字词，理解词语的含义；

2.理解课文内容，把握文章脉络；

3.分析课文中的写作手法，如对比、衬托等；

4.学习课文中表达情感的方法，体会作者对老师的敬仰之情；

5.探讨师生关系对个人成长的重要性。

核心素养目标

培养学生以下语文核心素养：

1.语言建构与运用：通过品词析句，提升理解和运用语言的能力。

2.思维发展与提升：分析课文情感表达，培养推理和批判性思维。

3.文化传承与理解：理解师生关系在个人成长中的文化意义。

4.审美鉴赏与创造：鉴赏课文中的艺术美，创造性地表达自己的情感与观点。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握课文中生字词的含义和用法，能够正确书写。

②分析课文中的情感表达，理解作者对老师的敬仰和怀念之情。

③学习并模仿课文中的写作手法，如对比、衬托等，提高自己的写作能力。

2.教学难点

①深入体会课文中的隐喻和象征，理解其深层含义。

②掌握通过具体事例表现人物性格和情感的方法，并能够在自己的作文中运用。

③学会从不同角度分析课文，形成自己的独到见解，并能够有逻辑地表达出来。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响系统

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：电子版课文、相关背景资料、教学PPT

4.教学手段：小组讨论、朗读、写作练习、情感表达练习

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以提问方式引导学生思考，“在你的生活中，有没有遇到过让你难忘的老师或同学？为什么他们让你难忘？”

回顾旧知：简要回顾上一课学习的情感表达方式和写作技巧。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：介绍《往事依依》的作者、背景及课文主要内容。

举例说明：通过课文中的具体事例，讲解对比、衬托等写作手法如何运用在情感表达中。

互动探究：

①让学生快速阅读课文，找出作者对老师的敬仰之情的描述；

②分组讨论，每组找出一个最喜欢的段落，并说明原因；

③全班分享讨论成果，教师总结并点评。

3.分析课文（约20分钟）

①分析课文结构，让学生了解文章的开头、发展、高潮和结尾；

②分析课文中的生字词，让学生解释词语的含义并造句；

③分析课文中的写作手法，如对比、衬托等，让学生举例说明；

④分析课文中的情感表达，让学生体会作者的情感变化。

4.巩固练习（约15分钟）

学生活动：根据所学，让学生尝试运用对比、衬托等写作手法，写一段关于自己与老师或同学之间的感人故事。

教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决写作中的问题，给予鼓励和建议。

5.总结反馈（约5分钟）

让学生分享自己的写作成果，教师选取几篇佳作进行点评，总结本节课的学习要点，布置课后作业。

6.课后作业（约10分钟）

①家庭作业：熟读并背诵课文《往事依依》；

②写一篇关于自己与老师或同学之间感人故事的作文，字数不限，要求运用本节课学习的写作手法。

教学资源拓展

1.拓展资源

-相关文学作品：推荐学生阅读《老师，您好！》、《感恩的心》等描写师生情的经典文学作品，以加深对师生关系的理解。

-教育电影：观看《放牛班的春天》、《死亡诗社》等教育题材电影，让学生从不同角度感受教育的力量和师生关系的影响。

-名师访谈：收集一些教育名家的访谈或讲座视频，如陶行知、魏书生等，让学生了解教育理念的发展和优秀教师的教育方法。

-诗词歌赋：引入一些描写师生情的古典诗词，如《论语》中的师生对话，李白的《将进酒》中“陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑”等，感受古人对师生情的表达。

2.拓展建议

-深入阅读：鼓励学生深入阅读课文《往事依依》外的其他文学作品，分析不同作者对师生关系的不同描写和表达，提高文学鉴赏能力。

-写作训练：布置课后写作任务，让学生尝试创作关于师生关系的短文或故事，运用本节课学习的写作手法，如对比、衬托等。

-主题讨论：组织班级讨论，让学生分享自己与老师之间的小故事，讨论师生关系对个人成长的重要性，培养批判性思维。

-观察日记：鼓励学生观察身边的师生互动，记录下真实的故事和感受，培养观察力和同理心。

-家长参与：邀请家长参与课堂活动，分享他们对于师生关系的看法，以及他们在教育孩子过程中的经验和感悟，增进家校沟通。

-社会实践：组织学生参加社区服务或支教活动，亲身体验教