2《长征胜利万岁》《大战中的插曲》群文阅读教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册.docx

2《长征胜利万岁》《大战中的插曲》群文阅读教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

授课内容

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授课时间

设计意图

本章节内容旨在通过群文阅读《长征胜利万岁》与《大战中的插曲》，深化学生对长征历史事件的理解，感悟革命先烈的英勇精神。结合统编版高中语文选择性必修上册的教学要求，本设计注重培养学生的史料实证能力和批判性思维，通过对比分析两篇文章，让学生体会不同作者在叙述历史事件时的视角与情感表达，提高学生的文学鉴赏能力。同时，通过课堂讨论与小组合作，引导学生关注历史与现实的关系，培养学生的爱国情怀与社会责任感。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已掌握了关于长征的基本知识，了解长征的历史背景和意义，能从《长征胜利万岁》中提取关键信息，对革命历史有一定的认识。

2.学生在阅读理解、分析和评价文本方面具备一定能力，对文学作品的兴趣较高，但在深入挖掘作者情感态度和批判性思维方面尚需提高。学生在小组合作中表现出不同的学习风格，有的擅长总结提炼，有的善于发现细节。

3.学生在解读《大战中的插曲》这类史料性较强的文本时，可能会遇到理解困难，如把握不住作者的叙述角度和史料价值；同时，对于如何将历史与现实结合，形成自己的观点和思考，学生可能会面临挑战。此外，部分学生可能在情感共鸣和价值观提炼上存在障碍。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都提前准备好统编版高中语文选择性必修上册教材，以便课堂上随时查阅《长征胜利万岁》与《大战中的插曲》两篇文章。

2.辅助材料：搜集相关历史图片、长征路线图、视频片段等多媒体资源，帮助学生更直观地理解课文内容。

3.教室布置：将教室分为阅读区、讨论区，便于学生进行独立阅读和小组合作学习。同时，设置多媒体展示区，以便展示辅助教学材料。

（注：由于实验器材在本章节教学中不涉及，故未提及。）

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示长征路线图和历史图片，简要回顾长征的历史背景，引发学生对长征胜利意义的思考，为新课的学习做好情感上的铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

-(1)对《长征胜利万岁》进行精读，分析文章结构、语言特色和作者情感，强调长征精神的内涵。

-(2)对《大战中的插曲》进行泛读，指导学生关注史料的真实性、作者观点和史料价值。

-(3)对比两篇文章，探讨不同作者在叙述同一历史事件时的视角差异和表达手法。

3.实践活动（用时10分钟）

-(1)学生独立阅读课文，勾画关键词语和重要信息，总结文章大意。

-(2)学生根据教师提供的长征相关史料，进行小组内的资料整合和分析。

-(3)学生模拟历史研究者，从不同角度对长征事件进行评价，撰写简短的评论。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-(1)讨论两篇文章在表达长征胜利意义时的异同点，举例回答。

-(2)探讨史料在历史叙述中的作用，举例分析《大战中的插曲》中的史料如何增强文章的说服力。

-(3)分享对长征精神的个人理解，讨论如何在当代继承和发扬这一精神。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生总结本节课的学习内容，强调长征精神的历史意义和现实价值，鼓励学生将所学知识内化为自己的思想和行动指南。

-通过提问和学生的回答，梳理本节课的重难点，确保学生对长征事件的深刻理解和情感认同。

（总用时45分钟）

教学资源拓展

培养学生对长征历史的深入理解，提高学生的史料实证能力和批判性思维，增强学生的文学鉴赏力和爱国情怀。通过群文阅读和课堂讨论，引导学生把握历史事件，感悟革命精神，提升学生的社会责任感。同时，注重培养学生的语言表达和交流能力，激发学生对语文学习的兴趣，促进学生全面发展。

课后作业

1.请结合《长征胜利万岁》和《大战中的插曲》，分析两位作者在叙述长征事件时的不同视角和表达手法。请举例说明。

答案示例：在《长征胜利万岁》中，作者以激昂的笔触赞美了长征的胜利，强调革命英雄主义精神。例如，“红军不怕远征难，万水千山只等闲”。而在《大战中的插曲》中，作者以史料为依据，客观叙述长征过程中的具体事件，体现了严谨的史实考证。例如，“在粮食极端困难的情况下，红军将士们还是以惊人的毅力，坚持战斗。”

2.请从《大战中的插曲》中选取一段史料，分析其历史价值和作者的观点态度。

答案示例：文中描述了红军在长征途中与当地群众的互动：“队伍所到之处，群众争相送水送饭，慰劳红军。”这段史料体现了红军在长征过程中得到了群众的拥护和支持，反映了红军与群众的密切关系，具有较高的历史价值。作者通过这段描述，表达了对红军与群众之间鱼水深情的赞扬。

3.请谈谈你对长征精神的理解，并结合现实生活中的例子，说明如何传承和发扬这一精神。

答案示例：长征精神主要包括坚定的信念