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《电流和电路》教学设计

【教材分析】

电路和电流是人教版物理九年级第十五章第二节，第十五章是初中电学内容的开篇，本节也是

初中电学的基础。本节内容包括电流、电路和电路图三个部分，其中电流概念十分抽象，电流的学

习也直接影响到电压、电阻，乃至后续的欧姆定律的学习，为降低学习梯度，教材回避了以往教科

书中规定的电流方向与金属中自由电子的移动方向相反的教学难点，让学生在“电流”的学习中侧

重其应用，而不拘泥于难于理解的物理概念。另外，义务教育物理课程标准对本节知识也要求“知

道电流，从能量的角度认识电源和用电器的作用，会读、会画简单的电路图”。所以，教材从学生兴

趣、认知规律和探究的方便出发，不过分强调学科自身逻辑的体系和概念规律的严密性，而是尽可

能多的联系生活实际，通过多个“想想做做”等实验活动，使学生在动手和动脑中认识和理解电流

电路知识，学会电路元件符号和规范的电路图画法，从而有效践行“从生活走向物理，从物理走向

社会”的课程理念。

【学情分析】

这一阶段的学生的抽象思维能力不强，但具有较强的直观观察能力的特点，对于有些较抽象的

的知识，可以运用多媒体课件给学生以直观形象的展示。学生在小学科学课上对电路已经有了一定

的接触，但这些认识可能是粗浅的，在物理课程中还没接触过电学的知识，可以说相当于零基础，

但是经过前一节两种电荷的学习对于电有了一定的认识，对于电路的状态学生分辨不清，但又充满

好奇，尤其是短路的状态。学生刚开始接触电路图，学生画图时往往缺少规范性，所以教学时做好

规范引导是非常有必要的，要分配足够的课堂练习时间，规范电路图的画法，掌握画电路图的技能。

【教学目标】

一、知识与技能

1．解释电流的形成，描述电流的方向；

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2．指出电路由哪几部分组成，列举常见的电源、用电器及开关；

3．背诵常见的元件及符号；

4．能画简单的电路图，能连接简单的电路；

5．区别电路的三种状态。

二、过程与方法

1在动手实验的过程中，观察实验现象，使用正常连接电路的方法，建立实验规范化操作的意识；

2.在绘制电路图过程中，整理思路，阐述画电路图的步骤，掌握探究方法。

三、情感态度与价值观

1.讨论没电以后的生活会如何，树立节约用电的意识；

2体会到物理与生活、生产密切相关，树立科学探究的意识；

3.通过对短路的学习，树立安全意识，注意用电规范。

【教学重点】1.电路的连接，会画简单的电路图；

2.能判断电路的三种状态。

【教学难点】电路短路及其危害

【教学方法】

本节课主要是启发学生思考，引导学生从生活走向物理，探究生活中的物理知识从而进入本节课的

学习，主要方法：

1.情境导学法：采取展示图片，提问的方式开始新课教学，从而引发学生兴趣，调动学生学习积极

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性；

2.类比法：在探究电流的产生的电流的方向时，用水流类比，方便学生理解，将抽象的概念形象

化；

3.实验法：在本节课中以实验教学为主，有演示实验，也有学生动手实验，既有利于加深学生的

理解，也能锻炼学生的动手能力。

【教学资源】

多媒体电脑、教科书

实验器材：开关、灯泡、导线、干电池、二极管

【教学流程设计】

导入电流的形成及方向电路的构成电路图电路的三种状态

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