人教版（2019）必修第二册 Unit 5 Music 大单元教学设计.docx

人教版（2019）必修第二册Unit5Music大单元教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本章节以人教版（2019）必修第二册Unit5Music为主题，针对高二年级学生进行大单元教学设计。旨在通过课本内容的学习，让学生了解不同类型的音乐及其特点，提高学生的音乐素养。课程围绕音乐的历史、风格、代表作品等方面展开，结合听力、口语、阅读及写作等多种教学活动，使学生能够在掌握音乐知识的同时，提高英语综合运用能力。通过小组合作、讨论、展示等形式，激发学生的学习兴趣，培养他们的团队合作精神和审美情趣。教学内容与课本紧密关联，注重实践性和知识深度的结合，为学生提供丰富的学习体验。

核心素养目标分析

本章节教学着重于提升学生的英语学科核心素养，特别是语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit5Music，学生将能够运用英语描述音乐类型、表达个人喜好及评价音乐作品，提升语言表达能力。同时，通过探讨不同国家的音乐特色，增强对文化多样性的理解和尊重，培养跨文化交际意识。此外，课程设计鼓励学生批判性思考音乐与社会的关系，提高思维品质。学生将在自主、合作、探究的学习过程中，发展自我管理能力，培养终身学习的态度和习惯，提升学习能力。这些目标与课本内容紧密结合，确保学生能够在掌握知识的同时，促进核心素养的全面发展。

重点难点及解决办法

本章节的重点在于学生对音乐类型、特点及文化背景的理解，以及运用英语进行音乐主题的表达和讨论。难点在于如何让学生将所学音乐知识内化，并在实际语境中进行有效输出。

重点解决方法：通过课本提供的丰富素材，设计听、说、读、写相结合的教学活动，如音乐欣赏、主题讨论、文化对比和写作练习。利用多媒体资源辅助教学，增强学生对音乐类型和特点的直观感受。

难点突破策略：针对内化难点，设置小组合作任务，鼓励学生在准备和展示过程中相互交流，共同解决语言表达上的困难。同时，教师提供必要的语言支持和反馈，帮助学生构建正确的语言表达框架。通过模拟真实场景的口语练习和写作指导，提高学生的实际应用能力，实现知识内化与输出的有效结合。此外，引入同质分组和异质分组策略，确保每个学生都能在适合自己的层面得到挑战和提升。

教学资源

-软件资源：课本配套音频、视频材料，音乐编辑软件，英语学习APP

-硬件资源：多媒体投影仪，音响设备，电脑，平板

-课程平台：学校教学管理系统，在线协作平台

-信息化资源：电子白板，网络资源（音乐教育资源网站）

-教学手段：PPT演示，小组合作，课堂讨论，角色扮演，写作练习，音乐制作活动

这些资源将帮助学生从多角度理解和体验音乐单元的内容，提高英语学习的兴趣和效果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师播放不同类型的音乐片段，引导学生闭眼聆听，感受音乐的魅力。

-提出问题：教师提问学生所听到的音乐类型及其特点，激发学生的求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍音乐类型：教师结合课本内容，讲解不同音乐类型的历史背景、风格特点及代表作品。

-案例分析：通过分析具体音乐作品，让学生了解音乐与社会文化的关联，强调音乐在跨文化交流中的作用。

3.巩固练习（15分钟）

-小组合作：学生分组，根据所学的音乐类型，选择一个代表作品进行分析，讨论其风格特点及文化背景。

-课堂展示：每组选代表进行展示，其他学生认真聆听，并进行评价。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-教师针对学生的展示进行提问，引导学生深入思考音乐与社会、文化之间的关系。

-创新环节：鼓励学生运用所学知识，尝试创作一段简短的音乐作品，并进行分享。

5.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调音乐在英语学习中的重要性。

-鼓励学生课后继续探索音乐的世界，提高英语综合运用能力。

6.作业布置（5分钟）

-写作任务：要求学生选择一种音乐类型，写一篇短文介绍其特点及代表作品。

-口语任务：录制一段关于音乐主题的对话，展示对音乐的理解和表达。

教学过程紧扣实际学情，注重师生互动，凸显教学重难点。通过创设情境、课堂讨论、创新环节等，激发学生的学习兴趣，培养他们的核心素养能力。在教学过程中，教师关注学生的个体差异，提供有针对性的指导，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-图书资源：推荐学生阅读与音乐相关的英文书籍，如《TheRestisNoise》或《HowMusicWorks》等，以加深对音乐历史和理论的理解。

-视频资源：鼓励学生观看音乐纪录片，如《TheLastWaltz》或《SearchingforSugarMan》，了解不同音乐流派和音乐家的故事。

-音乐资源：引导学生访问学校图书馆或音