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高中数学优秀教学反思范例5篇

教学反思是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来

总结经验教训，进一步提高教育教学水平。这里给大家分享一些关于

高中数学优秀教学反思范例，方便大家学习。

高中数学优秀教学反思范例篇1

时光荏苒，岁月如梭。转眼间高二下学期已经过半，为了更好的

搞好以后的教学，进一步提高业务水平，现对近久的教学工作总结如

下：

一、认真备课

作为一名教师，要想上好一节课，必须首先备好课，这是上好每

一节新课的前提条件。备课既包括备教学内容，也包括备学生，根据

学生的实际情况准备教学的内容。为此，我们必须翻阅多种教学参考

书和辅导资料，从中汲取养分，以期把每节新课备得更加完美，为上

好一节课打下坚实的基础。

二、超前听课

作为一名青年教师，为了讲好每一节课，我争取多听高二数学组

其他老师的课，取人之长，补己之短，形成自己独特的教学风格。每

学期我都坚持听课，从有教学经验的老师那里学到了很多有益的东西，

大大的缩短了工作适应期，使自己在教学上信心十足。

三、及时总结

教学中的总结巩固是相当重要的，否则学了后面忘记前面，没有

什么实际效果。每节课前尽可能留两三分钟把前一节课的内容复习一

下，再强调一下重难点。一个单元结束后，进行单元总结，用一节课

的时间带领学生梳理一遍知识结构、重点问题等，这样做可以帮助学

生及时复习，巩固所学知识。

四、精讲精练

如果只学知识，不加以应用，就只能是纸上谈兵。如果只是盲目

地做题，也是不可取的。所以教师应做到课上精讲，重审题解题的角

度和方法技巧的指导。同时让学生课下精练，从学生的作业中及时发

现问题，查漏补缺，强化薄弱环节。以上就是我高二年级下学期的教

学心得。今后我会更加努力，把自己的教学工作做到更好。

高中数学优秀教学反思范例篇2

这个教学设计是我参加学校第二届导探练提升公开课结合其他老

师和自己的教学经验设计的。教师设计问题情境，引导学生通过小组

探究讨论、师生对话生成知识和方法。课堂的探究气氛热烈，学生的

参与度高，通过课堂观察和其他老师反馈，证实这样的课堂确实深受

学生喜爱，

事实上，在具体的教学和课堂中，导学探究练习公开课对老师的

要求很高。首先，在设计教学情境的时候要站在学生认识角度来安排，

思考我们该如何有针对性的指导学生，必须要有预设。但是有时候面

对课堂学生突发的奇思异想会手足无措。这堂课总体来说比较成功，

很受学生欢迎。但基于本人教学能力有限，语言不精练，只害怕学生

听不懂，语言啰嗦。事实上，如果根据学生的回答进一步引导他们去

验证这三个条件，证实在此问题中运用基本不等式是可行的，不仅可

以很好的解决问题，还可以帮助学生复习基本不等式、培养学生严谨

思维习惯。由于首次运用此教学模式讲课，对自己的教学设计不够自

信，课堂上放得不是很开，特别是最后一个答疑的环节设计的时间太

少不够用，导致最精彩的教学环节没有完成好、意外生成有限。还有，

在教学课堂中学生的参与程度不是想象的那么高。我想可能与自己的

问题、情境的设置有一定的关系吧。

教学设计中每个情境要达到的教学目标是什么?怎样能最大限度的

引起学生的探究欲望，让全体学生都参与到我们的教学讨论中去?具体

怎样设计才能让学生“跳一跳、够得着”?小组讨论怎样才能保证效率?

等问题都值得我去深思。接下来我将进一步尝试着根据学生的`反馈意

见和教学中的上述问题修改、优化此教学模式，并以此为基础初步探

索生成性教学模式在数学概念课中的应用。

高中数学优秀教学反思范例篇3

如何在高二这一关键性的一年中与这些同学一齐共同进步缩小差

距，我选取了从课堂教学、作业布置、评价方式这三个方面入手，激

发学生的学习用心性，尽量向学生带给从事数学活动的机会，帮忙他

们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基础的数学知识与

技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

第一，用多变的课堂教学，充分调动学生的主动性。

我认为数学教学是教师思维与学生思维相互沟通的过程。从信息

论的角度看，这种沟通就是指数学信息的理解、加工、传递的动态过

程，在这个过程中充满了师生之间的数学交流和信息的转换，离开了

学生的参与，整个过程就难以畅通。北京师范大学曹才翰教授指出

“数学学习是再创造再发现的过程，务必要主体的用心参与才能实现

这个过程”;从当前全面实施素质教育的要求来看