单元整体教学设计模板.docx

单元整体教学设计模板

授课内容

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授课时间

教材分析

本节课选自《人教版语文课本》第五册第二单元，主题为“自然之美”。本单元以诗歌、散文等形式，展现了大自然的壮丽、神奇与和谐之美。教学内容主要包括《望庐山瀑布》、《春夜喜雨》、《荷花》等经典文学作品。通过本节课的学习，旨在让学生感受自然之美，培养学生对自然环境的热爱和保护意识，提高学生的文学素养和审美能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过品词析句，理解课文内容，感受自然之美，提高学生运用语言文字的能力。

2.思维发展与提升：培养学生观察自然、发现美的思维习惯，激发学生的想象力和创造力。

3.文化传承与理解：通过学习经典文学作品，了解中华民族传统文化，增强民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对自然美的审美情趣，提高学生的审美素养，激发创造美的欲望。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解和背诵《望庐山瀑布》、《春夜喜雨》、《荷花》等经典文学作品：要求学生能够理解诗文的意境和作者的情感表达，例如在《望庐山瀑布》中，理解“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”所描绘的壮观景象。

-掌握生字词：如“瀑布”、“喜雨”、“荷花”等词语，教师需要通过图片、实物或情境创设等方式帮助学生形象化理解这些生字词的含义和用法。

-感受自然之美：通过分析课文中的自然景观描写，培养学生对自然美的感知能力，例如在《荷花》中，通过“荷叶何田田，鱼戏莲叶间”的描写，引导学生感受荷塘的宁静与和谐。

2.教学难点

-文学作品中的修辞手法：如《望庐山瀑布》中的比喻和夸张手法，学生可能难以理解“疑是银河落九天”的夸张效果，教师需要通过对比分析，让学生感受到夸张带来的强烈视觉冲击。

-诗歌的韵律美感：学生可能不熟悉古诗的韵律和节奏，如《春夜喜雨》中的平仄声韵，教师可以通过朗读示范、分组练习等方式，帮助学生掌握诗歌的朗读技巧。

-深层情感理解：文学作品往往蕴含着深层的情感和哲理，如《荷花》中的生态和谐之美，学生可能难以体会到作者对自然环境的敬畏和赞美，教师可以通过讨论、写作等方式，引导学生深入思考。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子版课文、诗歌朗诵音频、自然风光图片库

-教学手段：实物展示（如荷花模型）、情境模拟、互动讨论、小组合作

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一系列自然风光图片，引导学生观察并分享他们对自然的认识和感受。

-接着教师简要介绍本单元主题“自然之美”，并引出本节课将要学习的诗歌《望庐山瀑布》。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解《望庐山瀑布》的背景知识，包括作者李白及其诗歌创作的特点。

-分析诗歌中的生字词，如“瀑布”、“银河”等，通过图片展示帮助学生形象理解。

-详细讲解诗歌的意境和修辞手法，如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的夸张和比喻，让学生感受作者对自然景观的描绘。

3.实践活动（10分钟）

-让学生分组，每组选择一首本单元的诗歌进行集体朗诵，注意诗歌的韵律和节奏。

-邀请小组代表上台展示，其他同学倾听并给予评价。

-教师针对学生的朗诵进行点评，强调诗歌的朗读技巧和情感表达。

4.学生小组讨论（10分钟）

-学生分成小组，讨论以下三个方面：

a.《望庐山瀑布》中的自然景观描写给你什么样的感受？请举例说明。

b.你认为诗中的哪些修辞手法最有效？为什么？请结合诗句进行解释。

c.诗歌中的自然景观与现实中的自然景观有何不同？你如何理解诗人的情感？

5.总结回顾（5分钟）

-教师邀请学生分享他们在讨论中的发现和感悟。

-教师总结本节课的重点内容，再次强调诗歌的意境、修辞和情感表达。

-教师布置课后作业：选择一首本单元的诗歌，写一篇300字左右的感悟文章，描述诗歌给你带来的启示和感受。

注意：以上教学流程中的用时仅为参考，具体用时可根据课堂实际情况进行调整。

教学资源拓展

1.拓展资源

-相关文学作品：推荐学生阅读《望庐山瀑布》作者李白的其它诗歌，如《静夜思》、《赠汪伦》等，以及同时期其他诗人的作品，如杜甫的《春望》、王之涣的《登鹳雀楼》等，以增强对唐代诗歌的了解。

-自然风光纪录片：推荐观看《美丽中国》、《地球脉动》等自然风光纪录片，让学生更加直观地感受自然之美。

-诗词鉴赏书籍：推荐《唐诗三百首》、《宋词精选》等诗词鉴赏书籍，帮助学生深入理解古典诗词的内涵和美感。

-古诗词朗读音频：推荐收听专业朗诵者的古诗词朗读音频，让学生感受诗词的音韵之美。

2.拓展建议

-深入阅读：鼓励学生在课后深入阅读教材中的文学作品，同时选择一些课外拓展阅读材料，如《唐代诗歌选集》等，以加深对文学作品的理解。

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