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1《中国人民站起来了》教案-2023-2024学年统编高中语文选择性必修上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《中国人民站起来了》

2.教学年级和班级：高中二年级，历史班

3.授课时间：2023-2024学年第一学期，第5周，星期三，第1节

4.教学时数：45分钟

本节课将依据统编高中语文选择性必修上册的内容，通过对《中国人民站起来了》一课的学习，让学生了解新中国成立的历史背景和伟大意义，理解文章的文学特色，培养民族自豪感和爱国情怀。教学内容紧密结合教材，注重培养学生的史料分析能力和综合思考能力。

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已掌握相关知识：学生通过之前的学习，对我国近现代史有一定的了解，掌握了新中国成立的基本知识，能够概述新中国成立的历史背景和重大意义。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对历史事件充满好奇心，具有较强的探究欲望，具备一定的史料分析能力，但在深入理解文章内涵和文学特色方面有待提高。学生的学习风格多样，部分学生喜欢独立思考，部分学生更倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在分析文章深层含义和作者情感态度时可能存在困难，对于如何将历史事件与当今时代联系起来，提出自己的见解可能是一个挑战。此外，对于文章中的一些生僻词汇和句式，学生可能需要更多指导。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和丰富的史料，向学生讲解《中国人民站起来了》一课的历史背景和深层含义，引导学生深入理解文章主旨。

(2)讨论法：组织学生就文章中的关键问题进行小组讨论，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的批判性思维和合作能力。

(3)情境教学法：创设历史情境，让学生通过角色扮演等方式，体验新中国成立的历史时刻，增强学生的情感体验。

2.教学手段：

(1)多媒体教学：利用PPT、视频等资料，展示新中国成立的历史画面和重要文献，增强学生对历史事件的认识。

(2)网络资源：引导学生利用网络资源进行课前预习和课后拓展，提高学生的信息检索和自主学习能力。

(3)教学软件：运用互动式教学软件，设计课堂互动环节，提升学生的参与度和学习兴趣。

五、教学过程

首先，让我们一起来回顾一下我们伟大祖国新中国成立那段激动人心的历史。今天我们将学习《中国人民站起来了》这篇文章，深入理解新中国成立的历史意义，感受作者所传达的民族自豪感和爱国情怀。

1.导入新课（5分钟）

上课之初，我将播放一段新中国成立的历史视频，让学生直观地感受到那个伟大时刻的氛围。视频结束后，我会提出问题：“同学们，你们对新中国成立的历史背景有哪些了解？这篇文章的标题为什么是《中国人民站起来了》呢？”通过问题引导学生进入新课的学习。

2.课文阅读与理解（15分钟）

（1）新中国成立的历史背景：抗战胜利、解放战争、国共谈判等。

（2）新中国成立的意义：结束百年屈辱，实现民族独立，开启人民当家作主的新纪元。

（3）文章的文学特色：激情洋溢、豪情万丈，体现了作者对新中国的热爱和期望。

3.课文主旨内容探究（15分钟）

阅读完课文后，我会组织同学们进行小组讨论，探究以下问题：

（1）文章中哪些句子或段落让你感受到了新中国成立的历史意义？

（2）作者是如何通过文学手法表达对新中国的热爱和期望的？

（3）结合现实生活，谈谈你对“中国人民站起来了”这一主题的理解。

讨论过程中，我会巡回指导，关注学生的疑问和思考，引导他们深入理解课文主旨。

4.知识拓展与能力提升（15分钟）

在此基础上，我会对文章中的生僻词汇和句式进行讲解，帮助学生提高语文素养。同时，结合文章内容，设计以下练习：

（1）请用一段话概括文章的主旨。

（2）请分析文章中作者所运用的修辞手法。

（3）结合所学知识，谈谈新中国成立对当今中国的影响。

5.课堂总结与作业布置（5分钟）

最后，我会对本节课的主要内容进行总结，强调新中国成立的历史意义和文章的文学价值。同时，布置以下作业：

（1）熟读课文，背诵重要段落。

（2）完成课后练习题。

（3）结合文章主题，撰写一篇心得体会。

六、学生学习效果

1.知识与技能：

-学生能够准确描述新中国成立的历史背景和重大意义，掌握课文中的关键知识点。

-学生能够理解并分析文章的文学特色，如修辞手法、句式结构等，提高了语文综合素养。

-学生通过课堂讨论和练习，提升了史料分析能力，能够将历史事件与现实生活相结合，提出自己的见解。

2.过程与方法：

-学生在小组讨论中，学会了倾听他人意见，锻炼了合作交流的能力。

-学生通过情境教学法和多媒体教学手段，增强了历史现场感，提高了学习兴趣。

-学生在课堂总结和作业布置中，培养了归纳总结和自主学