第6单元 第17课 君主立宪制的英国2023-2024学年九年级上册历史课时分层作业教学设计.docx

第6单元第17课君主立宪制的英国2023-2024学年九年级上册历史课时分层作业教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第6单元第17课君主立宪制的英国2023-2024学年九年级上册历史课时分层作业教学设计

课程基本信息

1.课程名称：第6单元第17课君主立宪制的英国

2.教学年级和班级：2023-2024学年九年级上册历史课

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课将围绕英国君主立宪制的发展历程进行讲解，使学生了解君主立宪制的起源、发展及其在英国历史中的重要作用。通过分析相关历史事件，培养学生的历史思维能力和对历史事件的理解。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.历史思维：通过分析君主立宪制的发展过程，培养学生的历史逻辑思维，提高对历史事件因果关系的认识。

2.文化认同：理解君主立宪制对英国政治、经济、文化发展的影响，增强学生对国家制度的认同感。

3.国际视野：了解君主立宪制在英国及世界范围内的历史地位，拓宽学生的国际视野，提高对全球政治制度的认识。

教学难点与重点

1.教学重点：

①英国君主立宪制的发展过程及其关键事件，如《权利法案》的颁布。

②君主立宪制对英国社会政治结构的影响及其与现代民主制度的联系。

2.教学难点：

①如何帮助学生理解君主立宪制背后的政治斗争和社会变革。

②如何让学生认识到君主立宪制在英国历史上的渐进性和复杂性，以及它如何逐步成为现代民主政治的基石。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解君主立宪制的历史背景、发展过程和重要事件，为学生提供系统的知识结构。

2.讨论法：组织学生就君主立宪制的优势和局限性进行小组讨论，激发学生的思维和参与度。

3.案例分析法：通过分析具体历史案例，如《权利法案》的制定过程，帮助学生理解君主立宪制的实践意义。

教学手段：

1.多媒体教学：使用历史纪录片、动画演示等资源，直观展示君主立宪制的发展历程。

2.教学软件：利用互动式教学软件，如历史时间线软件，帮助学生构建历史框架。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓展对君主立宪制相关知识的了解。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以一段关于英国君主的历史故事导入，引发学生对英国君主制度的兴趣，提出问题：“英国君主权力是如何受到制约的？”从而引出君主立宪制的概念，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

①讲解君主立宪制的起源，介绍英国历史背景，如封建制度下的君主专制，以及社会变革对政治制度的冲击。

②分析君主立宪制的形成过程，重点讲解《权利法案》的颁布背景、内容和影响，以及它对君主权力制约的意义。

③讲述君主立宪制对英国社会政治结构的影响，包括议会的权力扩大、君主权力的限制等，以及这一制度对现代民主制度的贡献。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

①分组讨论：让学生分组讨论君主立宪制在英国历史中的重要作用，每组选取一个代表进行汇报。

②情景模拟：模拟英国议会的辩论场景，让学生扮演不同角色，就君主立宪制相关问题进行辩论。

③角色扮演：让学生扮演历史人物，如英国国王、议员等，通过角色扮演深入理解君主立宪制的运行机制。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

①讨论君主立宪制对英国政治制度的变革：学生可以从国王权力的削弱、议会权力的增强等方面进行讨论。

②分析君主立宪制对英国社会的影响：学生可以从政治稳定、经济发展、社会进步等方面举例说明。

③探讨君主立宪制在世界范围的推广：学生可以举例说明君主立宪制在其他国家的实践，如日本、德国等。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的主要内容，强调君主立宪制的发展过程、重要性和对现代民主制度的影响。总结学生在讨论中的亮点和不足，鼓励学生在课后进一步学习和探讨。确保学生对君主立宪制有清晰的认识，理解其历史意义和现实价值。

本节课教学流程设计用时共计45分钟，每个环节紧密相连，旨在通过多样化的教学手段和活动，帮助学生掌握君主立宪制的关键知识，培养其历史思维能力和对现代政治制度的理解。

学生学习效果

学生在完成本节课的学习后，应当能够取得以下几方面的效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述君主立宪制的起源、发展过程及其关键事件，如《权利法案》的颁布背景和内容。

-学生能够理解君主立宪制对英国政治结构的根本性改变，包括国王权力的限制和议会权力的增强。

-学生能够认识到君主立宪制对现代民主制度的贡献，以及它在世界范围内的影响和推广。

2.能力提升方面：

-历史思维能力：通过分析君主立宪制的发展过程，学生的历史逻辑思维