第三单元习作 写观察日记 教案-2024-2025学年四年级上册语文统编版.docx

第三单元习作写观察日记教案-2024-2025学年四年级上册语文统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：第三单元习作——《写观察日记》

2.教学年级和班级：2024-2025学年四年级上册语文统编版，四年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日，第3节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的观察与表达能力，通过写观察日记的方式，提升学生的语言建构与运用能力。在观察日记的写作过程中，学生将学会细致观察事物，用文字准确、生动地记录和表达所观察到的现象，同时培养他们的思维发展能力和审美鉴赏能力，为学生的综合素质提升奠定基础。

学情分析

本班学生处于四年级阶段，具备一定的语文基础知识和写作能力。在知识方面，学生已经学习过基本的观察方法和写作技巧，能够进行简单的叙述和描写。在能力方面，学生的观察力、想象力以及表达能力正在逐步发展，但部分学生在细节观察和文字表达上仍需提高。

在素质方面，学生具有一定的阅读兴趣，对生活中的事物充满好奇心，但个别学生对写作缺乏积极性。在行为习惯上，学生已形成基本的课堂纪律，能够遵循老师的指导进行学习，但部分学生在写作过程中存在拖延、粗心大意等问题。

这些学情对课程学习的影响主要体现在：学生在写作过程中，能够按照课程要求进行观察和记录，但在深入挖掘细节、丰富表达手法方面存在不足。同时，学生的课堂参与度和写作兴趣将对课程的学习效果产生重要影响，需要通过激发兴趣和鼓励参与来提高教学效果。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生观察身边的物体，讲解观察日记的写作要点。

2.教学活动：组织学生进行小组讨论，分享观察心得，进行角色扮演，模拟观察者与记录者的角色。

3.教学媒体：利用PPT展示优秀观察日记案例，以及实物模型或图片，帮助学生更好地理解观察对象。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：展示一张精心准备的动植物或物品的图片，让学生观察并描述图片中的细节。

-提出问题：引导学生思考“观察日记是什么？为什么写观察日记？”

-学生讨论：邀请几名学生分享他们对观察日记的理解和想法。

2.讲授新课（用时15分钟）

-知识讲解：介绍观察日记的定义、特点和写作步骤，强调观察的细致性和记录的准确性。

-案例分析：通过PPT展示几篇优秀的观察日记案例，让学生分析案例中的观察要点和表达技巧。

-方法指导：讲解如何选择观察对象、如何进行观察、如何记录观察结果等具体方法。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，每组选择一个观察对象，讨论如何进行观察和记录。

-实践练习：每组学生根据讨论结果，现场进行观察，并尝试写下观察日记。

-交流分享：每组学生代表分享观察日记的初稿，其他小组提出修改建议。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-课堂提问：教师针对观察日记的写作要点提出问题，如“如何抓住观察对象的特征？”“如何用语言表达观察到的细节？”等。

-学生回答：学生积极思考并回答问题，教师对学生的回答给予点评和指导。

-互动讨论：教师引导学生就观察日记的写作技巧进行互动讨论，如如何使用比喻、拟人等修辞手法。

5.解决问题及核心素养能力的拓展（用时5分钟）

-教师总结：教师总结本节课的学习内容，强调观察日记写作的重点和难点。

-能力拓展：教师提出一些延伸性的问题，如“如何将观察日记应用到生活中？”“如何通过观察日记培养自己的观察力和表达能力？”等，引导学生进行思考和探讨。

6.结束语（用时5分钟）

-总结反馈：教师对学生的课堂表现和作业完成情况进行总结反馈。

-布置作业：教师布置课后作业，要求学生根据课堂所学，独立完成一篇观察日记。

整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的积极性，通过实践练习和互动讨论，帮助学生理解和掌握观察日记的写作技巧，同时培养学生的观察力和表达能力。

知识点梳理

1.观察日记的定义与特点

-观察日记是对某个物体、现象或事件进行持续观察，并记录下来的文字材料。

-观察日记的特点包括真实性、细致性、连续性和表达性。

2.观察日记的写作步骤

-选择观察对象：根据兴趣和实际情况选择易于观察的对象。

-持续观察：对观察对象进行长期、系统的观察，注意观察的时间、地点和环境。

-记录观察结果：用文字准确、生动地记录观察到的现象和细节。

-整理观察日记：对观察记录进行整理、修改和完善，形成完整的观察日记。

3.观察日记的写作要点

-抓住观察对象的特征：描述观察对象的外貌、行为、声音等方面。

-细致观察：注意观察对象的变化和细节，如颜色、形状、大小等。

-语言表达：运用生动、形象的语言表达观察结果，可使用比