4古诗三首《夜书所见》教案2024-2025学年统编版语文三年级上册.docxVIP

4古诗三首《夜书所见》教案2024-2025学年统编版语文三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课通过深入解读《夜书所见》这首古诗，旨在帮助学生理解诗歌中的意境与情感，培养他们的文学素养和审美能力。结合三年级学生的认知水平，通过生动的教学活动，引导学生领略古诗的语言之美，激发学生对传统文化的热爱，同时提高学生的朗读、理解、表达和创造性思维等综合素养。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《夜书所见》，学生能够准确朗读并背诵古诗，理解诗句中的关键词语和意象，提高对古典诗词的鉴赏能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过诗句理解诗人的情感和创作背景，培养逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解古诗背后的文化故事，感受古代文人的情感表达，增强对中华民族传统文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古诗美的感知和欣赏能力，激发创造性地运用语言表达个人情感和想象力的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解诗句中的意象和诗人的情感。

2.掌握古诗的朗读节奏和韵律。

难点：

1.理解诗句中的比喻和象征意义。

2.深入体会诗人的孤独感和对家乡的思念。

解决办法与突破策略：

1.利用图片、故事等直观教学手段，帮助学生构建诗句中的画面，理解意象。

2.通过反复朗读，让学生感受古诗的节奏和韵律，引导他们关注诗句的声韵美。

3.通过讨论和小组合作，引导学生分享对诗句的理解和感受，互相启发，深入探讨诗人的情感。

4.结合诗人的生平背景，讲解诗句中的比喻和象征意义，帮助学生更好地理解诗人的情感。

5.设计创意写作活动，让学生尝试运用诗句中的意象和情感进行创作，加深对诗句的理解。

四、教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法，讲解诗句含义和背景，引导学生理解诗歌情感；运用讨论法，组织学生探讨诗句意象和诗人情感；实施情境教学法，通过角色扮演和情景模拟，让学生身临其境地感受诗歌意境。

2.教学手段：使用多媒体设备展示古诗的朗读视频，帮助学生感受诗歌的韵律美；利用电子白板展示诗句，便于学生随时标注和讨论；运用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和反馈效率。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾已学过的古诗，如《静夜思》，询问学生对于夜晚的诗句有何感受。然后介绍《夜书所见》的作者和创作背景，激发学生对新诗的兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

（1）带领学生朗读《夜书所见》，注意诗句的节奏和韵律，让学生初步感受诗歌的美。

（2）逐句解释诗句含义，重点讲解“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明”的意象，引导学生理解诗人夜晚读书的孤独和对家乡的思念。

（3）分析诗人的情感变化，从夜晚读书的专注到对家乡的思念，让学生感受诗人的情感深度。

3.实践活动（15分钟）

（1）分组让学生用自己的话复述诗句中的场景，培养学生的语言表达能力和对诗句的理解。

（2）让学生尝试闭上眼睛，想象自己身处诗中的夜晚，感受诗人的情绪，随后分享各自的感受。

（3）组织学生进行创意写作，以“夜书所见”为主题，写一段自己的诗句或故事，激发学生的创造力。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）讨论诗句中的“儿童挑促织”这一意象，学生举例说明这一场景在生活中的对应事物，如现代的夜晚活动。

（2）探讨诗句“夜深篱落一灯明”所传达的孤独感，学生分享自己独自一人时的感受和想法。

（3）分析诗句中诗人对家乡的思念，学生讨论思念家乡时的心情和表达方式。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课学习的《夜书所见》，强调诗句中的意象、情感和诗人的创作背景。让学生谈谈自己对本诗的理解和感受，以及通过本节课学到了什么。最后提醒学生，诗歌不仅是文字的表达，更是情感和思想的传达。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-古诗背景知识：介绍《夜书所见》作者叶绍翁的生平事迹，以及该诗创作的历史背景，帮助学生更深入地理解诗歌内容。

-相关古诗阅读：推荐其他描写夜晚读书或表达孤独思念之情的古诗，如《夜泊牛渚怀古》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》等，供学生拓展阅读。

-文化常识介绍：讲解古代文人夜晚读书的习惯和文房四宝（笔、墨、纸、砚）的使用，以及古代照明工具（如油灯、蜡烛）的特点。

-诗歌鉴赏方法：介绍如何鉴赏古诗，包括理解意象、把握情感、分析韵律等，帮助学生提升诗歌鉴赏能力。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后自行查找并阅读叶绍翁的其他诗作，比较其不同诗作中的情感表达和艺术特色。

-创作练习：要求学生模仿《夜书所见》的格式和风格，创作一首描写夜晚的短诗，培养学生的写作能力和创造力。

-实地体验：建议学生在家中或图书馆尝试夜晚阅读，体验夜晚读书的静谧与孤独，