Unit 5 A healthy lifestyle Period further study 教学设计2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册.docx

Unit5AhealthylifestylePeriodfurtherstudy教学设计2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

“Unit5AhealthylifestylePeriodfurtherstudy教学设计2024-2025学年牛津译林版英语七年级上册”本节课选自牛津译林版英语七年级上册第五单元，主题为“Ahealthylifestyle”，旨在引导学生关注健康生活方式。本节课为单元的进一步学习部分，通过听力、口语及写作活动，帮助学生巩固和拓展有关健康生活习惯的词汇、句型和语法，提高学生的实际语言运用能力。教学内容与学生的生活紧密相关，易于激发学生的学习兴趣。

二、核心素养目标

培养学生运用英语获取、处理信息的能力，通过讨论健康生活方式，提升思维品质和语言能力。增强学生的跨文化意识，了解不同文化背景下的健康观念。培养学生合作学习的能力，通过小组讨论和分享，提高沟通和交流技巧。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的重点词汇包括“healthylifestyle”、“diet”、“exercise”、“sleep”等，这些词汇是描述健康生活方式的基础，需要学生熟练掌握并在实际情境中运用。

-句型结构应用：如“Shouldwe...?”,“Itsimportantto...”,“Youshould...”等，这些句型用于提出建议和讨论健康习惯，是本节课的核心句型，需要学生在交流中正确使用。

-语法点：一般现在时和一般将来时态的使用，这是表达健康习惯和计划的重要语法点。

2.教学难点

-词汇记忆与运用：学生可能会对一些新词汇的记忆和发音感到困难，如“diet”（饮食），“nutrition”（营养）等，需要在教学中通过反复练习和实际语境中的应用来加强记忆。

-句型搭配与语用：学生在使用“Shouldwe...?”等句型时，可能会出现语法错误或者语境不当的情况，例如将“Shouldweeatmorevegetables?”错误地说成“Shouldwetoeatmorevegetables?”。

-时态混淆：学生在使用一般现在时和一般将来时态时，可能会混淆两者的用法，特别是在描述习惯和计划时，需要教师通过具体例句帮助学生区分。例如，对于句子“Iusuallyeatbreakfastat7a.m.”和“Iwilleatbreakfastat7a.m.tomorrow.”，学生需要明确两者分别表示的是习惯和未来的计划。

四、教学资源准备

1.教材：提前为学生分发牛津译林版英语七年级上册教材，确保每位学生都有课本。

2.辅助材料：准备与健康生活方式相关的图片、图表，以及介绍健康饮食和运动习惯的视频片段。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如白板、记号笔等，以便学生进行讨论和记录。

五、教学过程

1.导入新课

-我将利用图片和视频引导学生关注健康生活方式的重要性，激发学生的兴趣。

-通过提问：“Whatdoesahealthylifestylemeantoyou?”，让学生分享他们对健康生活方式的理解。

2.课文主旨内容探究

-我会让学生阅读课文标题“Unit5Ahealthylifestyle”，并预测课文可能讨论的内容。

-接着，我会播放课文音频，让学生听并找出课文中提到的健康生活方式的几个方面。

3.词汇和句型学习

-我将展示本节课的核心词汇，如“diet”，“exercise”，“sleep”，并引导学生正确发音和拼写。

-通过示例句子，我会教授如何使用“Shouldwe...?”，“Itsimportantto...”和“Youshould...”等句型。

4.课文详细讲解

-我将逐段讲解课文，让学生理解每一段的主旨和细节。

-通过提问和讨论，我会引导学生探究课文中的关键信息，例如健康饮食的建议、运动的益处以及充足的睡眠的重要性。

5.语法点讲解

-我会解释一般现在时和一般将来时态的用法，并通过例句展示如何在描述健康习惯和计划时正确使用这两种时态。

-学生将练习使用这些时态来描述自己的日常习惯和未来计划。

6.小组讨论

-我会让学生分成小组，讨论以下问题：“Whathealthyhabitsdoyouhave?Whatwouldyouliketoimprove?”

-每个小组将记录下讨论的要点，并准备向全班汇报。

7.角色扮演

-学生将分成两个角色