人教版二年级上册第二单元 布老虎 舞龙 教案.docx

人教版二年级上册第二单元布老虎舞龙教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

《布老虎舞龙》是人教版二年级上册第二单元的教学内容，设计此教案旨在让学生了解和感受中国民间传统文化的魅力。通过学习布老虎和舞龙的制作过程，培养学生动手操作能力和创造力。同时，结合课本中的内容，让学生学习有关形状、颜色等美术知识，增强他们对民族传统文化的认识和自豪感，激发学生对美术学习的兴趣，提高审美能力。

二、核心素养目标分析

本节课围绕“布老虎舞龙”主题，旨在培养学生的文化意识、审美能力和创意实践能力。通过深入探索课本中的民间艺术，学生将增强对中华传统文化的理解，提升文化自信和民族自豪感。在动手制作过程中，学生将运用所学美术知识，如形状、色彩搭配，锻炼观察力、创造力和动手操作技能，促进审美情感的发展，培养解决问题的能力和团队合作精神，为学生核心素养的全面发展奠定基础。

三、学情分析

二年级学生在知识层面，已具备基本的颜色、形状识别能力和简单手工制作技巧。在能力方面，他们具有较强的模仿能力和好奇心，但对于创造性和独立思考的能力还在培养中。素质方面，学生普遍具有良好的合作意识和分享精神，但在自我控制和坚持性方面存在差异，这对课程学习的深度和持续性产生影响。

针对本课程，学生在学习布老虎和舞龙的过程中，可能对手工制作表现出较高热情，但可能在细节处理和颜色搭配上遇到挑战。此外，学生的行为习惯中，注意力和耐心对完成复杂的手工任务有一定影响。因此，教学中需注重分层指导，鼓励学生相互学习，发挥个体优势，提升他们在美术创作中的自信心和成就感，同时培养良好的学习习惯和耐性。

四、教学资源

1.硬件资源：彩色卡纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等手工制作材料。

2.软件资源：课本、教学PPT、民间艺术文化介绍资料。

3.课程平台：学校多媒体教学系统、班级学习群组。

4.信息化资源：教学视频、民间艺术电子图库、互动学习软件。

5.教学手段：讲授、演示、小组合作、实践操作、评价反馈。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示布老虎和舞龙的实物或图片，讲述相关的民间故事，引发学生对传统文化的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的颜色、形状等基础知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍布老虎和舞龙的历史背景、制作方法、寓意等。

-举例说明：展示不同风格和特点的布老虎、舞龙作品，让学生直观感受其艺术魅力。

-互动探究：组织学生讨论布老虎和舞龙的颜色、形状特点，鼓励他们提出问题，共同探讨。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组合作，按照教师提供的步骤和方法，动手制作布老虎和舞龙的手工品。

-教师指导：在学生制作过程中，教师巡回指导，解答疑问，提供帮助，确保学生能正确掌握制作技巧。

4.展示评价（约5分钟）

-学生展示：每组展示自己的作品，分享制作过程中的体验和收获。

-评价反馈：教师对每组作品进行点评，给予肯定和鼓励，提出改进建议。

5.总结拓展（约5分钟）

-总结：教师引导学生总结本节课所学知识，强调民间艺术的独特魅力。

-拓展：鼓励学生在课后收集更多关于民间艺术的资料，了解其他民间艺术形式，拓宽视野。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-图书资源：推荐学生阅读《中国传统节日习俗》等书籍，了解布老虎和舞龙在民间习俗中的地位和意义。

-视频资料：观看介绍布老虎和舞龙制作过程的纪录片，以及民间艺术家的访谈节目，加深学生对传统文化的认识。

-实地考察：组织学生参观博物馆或民间艺术展览，亲身感受传统手工艺的魅力。

-互动软件：利用互动学习软件，让学生通过虚拟现实技术体验布老虎和舞龙的制作过程。

2.拓展建议：

-鼓励学生与家长一起完成课后手工作业，增进亲子间的沟通与互动，同时加强对传统手工艺的学习。

-建议学生收集不同地区、不同风格的布老虎和舞龙作品图片，进行对比分析，了解地域文化差异。

-鼓励学生尝试自己设计并制作独一无二的布老虎和舞龙作品，发挥创意，提升实践能力。

-引导学生关注生活中的民间艺术元素，如节日装饰、民间舞蹈等，将这些元素融入美术创作中，展现生活与艺术的紧密联系。

-建议学生参加学校或社区组织的民间艺术活动，如剪纸、泥塑等，拓宽艺术学习领域，提高综合素养。

七、重点题型整理

1.题型一：简答题

-题目：请简要描述布老虎和舞龙在民间文化中的象征意义。

-答案：布老虎象征着勇气和力量，是驱邪避灾的吉祥物；舞龙则象征着祥瑞和丰收，是祈求风调雨顺的民间活动。

2.题型二：分析题

-题目：分析布老虎和舞龙在颜色搭配上的特点，并说明其文化含义。

-答案：布老虎常用鲜艳的红色、黄色等暖色调，寓意喜