5 琥珀 教学设计.docxVIP

5琥珀教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《自然科学探究——琥珀的形成与特征》

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：星期三上午第二节

4.教学时数：45分钟

琥珀教学设计：

本节课将围绕琥珀的形成原理、特点及其在科学研究中的价值展开。通过引导学生观察琥珀标本，结合课本知识，深入了解古生物与树脂的转化过程，培养学生对自然科学的兴趣和探究精神。课程内容包括：琥珀的形成背景、分类、结构与特征，以及琥珀在科学研究中的应用。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学素养和探究能力，通过琥珀的形成与特征的学习，使学生能够：

1.提升科学思维：运用课本知识，理解琥珀的形成过程，分析其科学原理，培养逻辑思维和批判性思维。

2.增强实践能力：观察琥珀标本，进行实际操作，学会运用科学方法探究自然现象，提高实践探究能力。

3.培养创新意识：鼓励学生提出新观点，探索琥珀在科学研究中的应用，激发创新意识和科研兴趣。

4.强化团队协作：在小组讨论与分享中，培养学生团队协作能力，共同解决问题，提升沟通表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的课程中学习了关于化石的形成、分类及简单特征，对古生物有一定的了解，这为学习琥珀的形成过程和特征奠定了基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对自然科学充满好奇心，喜欢探索未知，具备一定的观察能力和动手操作能力。他们的学习风格多样，喜欢通过观察、实验、讨论等多种方式获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能对琥珀形成的化学过程、时间跨度的理解存在困难，以及对琥珀中昆虫保存完整性的疑问。此外，对于如何运用所学知识解决实际问题，学生可能感到挑战较大。

针对这些情况，教师在教学过程中应注重引导学生联系已有知识，通过生动形象的实例和实验，帮助学生克服困难，激发他们的学习兴趣和探究欲望。同时，关注学生的个体差异，提供个性化的指导，以提高他们的学习效果。

教学资源

1.硬件资源：

-琥珀标本和放大镜

-实验材料和工具

-投影仪和多媒体设备

2.软件资源：

-与琥珀相关的教学视频

-课本和相关科普资料

-教学PPT和互动软件

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-电子白板互动平台

4.信息化资源：

-在线科普文章和教学资源

-电子版的琥珀研究文献

5.教学手段：

-观察与实验

-小组合作与讨论

-问题导向学习（PBL）

-互动问答和反馈

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布琥珀形成过程的相关视频和预习指南，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕琥珀的形成过程，设计问题，如“琥珀中的昆虫是如何被保存下来的？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过管理系统跟踪学生预习情况，及时给予反馈。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，观看视频，阅读预习指南，了解琥珀的基本知识。

思考预习问题：学生对问题进行独立思考，记录下自己的理解和新产生的疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过管理系统提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力和对知识的初步理解。

信息技术手段：利用在线平台共享预习资源，提高预习效率。

-作用与目的：

让学生提前接触琥珀知识，为课堂深入学习打下基础。

培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示真实的琥珀标本，讲述琥珀背后的故事，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解琥珀的形成过程、分类和特征，结合标本和PPT展示。

组织课堂活动：设计小组讨论，分析琥珀中的昆虫是如何被保存的，组织简单的琥珀制作实验，让学生亲身体验。

解答疑问：针对学生在活动中的疑问，进行个别指导或集体解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对讲解的知识点进行思考。

参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，参与实验，观察琥珀的微观结构。

提问与讨论：学生针对不理解的内容提出问题，参与班级讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生系统掌握琥珀知识。

实践活动法：通过实验和小组讨论，加深学生对琥珀特征的理解。

合作学习法：培养学生的团队合作和交流能力。

-作用与目的：

加深学生对琥珀知识的理解，突破重难点。

通过实践活动，提高学生的动手能力和探究能力。

增强学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置相关的课后作业，如琥珀研究报告。

提供拓展资源：推荐琥珀相关的科普书籍和在线文章，帮助学生深入拓展。

反馈作业情况：及时批改作业，给出建设性的