一年级上册数学北师大版：淘气的校园-教学设计.docx

一年级上册数学北师大版：淘气的校园-教学设计

主备人

备课成员

设计意图

《淘气的校园》是一年级上册数学北师大版中的一部分，通过设置校园生活场景，引导学生用数学的眼光观察周围环境，激发学生学习数学的兴趣。本教学设计旨在让学生在轻松愉快的氛围中，掌握和理解一些基本的数学概念，如比较、分类、排序等，培养学生的问题解决能力和合作交流能力。教学内容与课本紧密关联，通过实际操作、游戏互动等形式，让学生在校园这个大背景下，感受数学的魅力。

核心素养目标分析

《淘气的校园》章节的核心素养目标主要围绕培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学交流能力展开。通过校园情景的导入，引导学生观察、发现身边的数学问题，提升数学抽象能力；在比较、分类、排序等活动中，发展学生的逻辑推理和数学建模技能；同时，鼓励学生在小组合作中积极表达自己的想法，增进数学交流能力。此外，注重培养学生的问题发现意识和解决策略，激发创新思维，使学生在掌握基础知识的同时，全面提升数学核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：一年级上学期的学生已经初步了解了数的概念，能够进行简单的数数、识数和比较大小等基本操作。他们对于一些基本的几何图形也有所认识，如圆形、正方形和三角形等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生好奇心强，对于新鲜事物有较高的兴趣。他们在动手操作、游戏互动中学习效果较好，喜欢通过直观、具体的方式探索新知识。学生在集体活动中表现出较强的合作能力，但个别学生可能表达能力和逻辑思维能力尚在发展中。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本章节学习中，学生可能会在比较、分类和排序等方面遇到困难，如对于较复杂的多步骤问题解决感到挑战。此外，个别学生可能在数学语言表达和逻辑推理上存在障碍，需要教师给予更多关注和引导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

四、教学方法与策略：针对本章节教学目标和一年级学生的特点，采用以下教学方法与策略：1.讲授与讨论相结合，通过情景导入、问题提出，引导学生思考、讨论，激发学生的探究兴趣；2.设计角色扮演、校园探险等教学活动，让学生在游戏中实践比较、分类、排序等数学操作，增强学生的参与感和互动性；3.利用多媒体教学资源，如动画、图片等，辅助讲解抽象的数学概念，使教学内容更生动形象；4.采用分组合作学习，鼓励学生相互交流、分享想法，提高学生的合作能力和数学交流能力。通过以上教学方法与策略，促进学生的全面参与，提高教学效果。

教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：通过讲述一个校园里的淘气故事，引出今天的学习内容，激发学生的兴趣。

-回顾旧知：快速回顾之前学习的数数、比较大小等基础知识，为新课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：详细讲解比较、分类、排序的数学概念，并通过校园场景的例子进行说明。

-举例说明：使用校园中不同高度的树木、不同形状的建筑物等具体例子，帮助学生理解比较和分类的方法。

-互动探究：分组讨论，让学生观察教室环境，找出可以比较、分类、排序的对象，并进行实际操作。

3.巩固练习（约15分钟）：

-学生活动：发放练习册或教具，让学生独立或小组合作完成相关的数学题目，如比较长短、大小，分类不同形状的物品等。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，及时解答学生的疑问，给予反馈和鼓励，确保学生对新知识的正确理解和应用。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-数学故事书籍，如《数学岛历险记》等，让学生在故事中进一步体验数学的乐趣。

-数学游戏书，包含各种比较、分类和排序的互动游戏，增强学生对数学概念的理解和运用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-布置家庭作业，让学生在家庭环境中寻找可以进行比较、分类和排序的物品，并记录下来，与同学分享。

-鼓励学生创作自己的数学故事，将所学的比较、分类、排序知识融入故事中，激发学生的创造力和数学思维。

-引导学生观察日常生活中的数学现象，如超市商品的价格标签、家中物品的摆放规律等，让学生意识到数学在生活中的广泛应用。

-推荐学生参加数学俱乐部或在线数学学习社区，与其他同学交流学习心得，拓宽视野，提高数学素养。

内容逻辑关系

①淘气校园情景导入：通过淘气校园的故事，引出比较、分类、排序的数学概念，使学生在具体情境中感知数学知识。

-重点知识点：比较大小、长短；分类图形；排序高低。

-关键词：淘气校园、比较、分类、排序。

②新课内容讲解：详细讲解比较、分类、排序的方法和技巧，结合校园实例进行阐述。

-重点知识点：比较符号的使用；分类的依据；排序的规则。

-关键词：方法、技巧、实例